Печатаем аттестаты

0 коммент.

Печатаем аттестаты

Методические материалы
Автор: Владимир Черный
Эту статью написала заместитель директора по УВР ГОУ города Москвы Центра образования № 572 Вера Вячеславовна Михайлова. Читателям блога она известна по многим публикациям, в частности: Использование СПО в учебном процессе, Создаем мультики в программе Synfig. В этом уроке Вера Вячеславовна делится опытом изготовления аттестатов. На самом деле, в основе лежит механизм слияния документов, реализованный в пакете OpenOffice.org, который можно применить и в других ситуациях.
В школах горячая пора. Экзамены, отчеты, печать аттестатов. В прошлом учебном году мы впервые столкнулись с этой проблемой. И до сих пор сожалею, что в пылу печати аттестатов не запомнила хотя бы ника того человека, который на одном из форумов рассказал, как оптимизировать этот процесс при помощи OpenOffice. У нас каждый год выпускается в 9 классах более 100 человек. На каждого — три страницы. Представляете сколько времени нужно затратить на их набор. Спасибо тому, в хорошем смысле, компьютерному грамотею!
Теперь у нас тратиться гораздо меньше времени. Расскажу как сделать слияние документов в OpenOffice. Вы можете воспользоваться прилагаемыми файлами бланков, но, конечно их надо подогнать под свой принтер. Умышленно все скриншоты сделаны в Windows (хотя я любитель Ubuntu). Просто лишний раз хочу показать, что СПО не зависит от ОС. Итак…
Шаг 1.
Создаем в Calc таблицу с нужными данными. Например, для бланка аттестата нужны фамилия, имя, отчество в дательном падеже. Можно все данные (дата рождения, фио, отметки) занести в одну таблицу, а потом при слиянии ссылаться на определенные ячейки.
Шаг 2.
Открываем Writer. Настраиваем страницы под бланк аттестата. Название ОУ и дата выдачи у всех одинаковые, а адресат выдачи разный.
Шаг 3.
Выделяем ФИО. Выбираем меню Сервис–> Рассылка писем
Шаг 4.
Жмем Далее. Тип документа — Письмо. –> Далее. Выбираем список адресатов — тот файл в Calc, который мы создали в Шаге 1.
ОК.
Шаг 5.
Галочки в пунктах «Документ должен содержать блок с адресом», а также пунктов 3 и 4 нужно снять. –> Далее. Галочку «Документ должен содержать приветствие» снимаем. –> Далее. Правка документа (или Редактировать).
Шаг 6.
Нажимаем Ctrl+F2 или меню Вставка –> Поля –> Дополнительно. Вкладка «База данных» –> Поля базы данных (поле слияния) выбираем поле Фамилия –> вставить (или двойной щелчок), Enter, повторяем, только вставляем поле Имя, и еще раз с полем Отчество.
Нажимаем «Закрыть» и возвращаемся в рассылку писем.
Шаг 7.
В верхней части окна выбираем «Последний». –> Далее. Еще раз –> Далее. Сохраняем исходный документ и любуемся результатом. Все три аттестата оформлены. Файл нужно сохранить. До этого он будет назван как Безымянный. Вот так из одной таблицы вы получите все необходимые бланки.
Для того, чтобы повторить описанную процедуру скачайте файлы примера и попробуйте воспроизвести.

Определитель растений on-line

0 коммент.
Определитель растений on-line
Открытый атлас сосудистых растений России и сопредельных стран


О проекте

«Плантариум» - атлас видов и иллюстрированный online определитель растений, предназначенный для широкого круга пользователей - как для любителей, так и для профессионалов - ботаников, геоботаников и экологов.
Основная задача нашего сайта - помощь в определении дикорастущих растений, найденных на территории стран, ранее входивших в состав СССР. Цель проекта - собрать фотографии и включить в определитель как можно больше видов не только из всех регионов России, но и из сопредельных стран.
Определитель растений рассчитан на пользователей с разным уровнем ботанических знаний. В отличие от "бумажных" определителей и их электронных клонов, определитель растений «Плантариум» не использует дихотомический ключ. Вместо этого Вы можете указать произвольное число ключевых признаков и получить в результате набор видов, чьи описания удовлетворяют условиям запроса.
Благодаря возможности найти описание вида по названию или его фрагменту, «Плантариум» является удобным иллюстрированным справочником растений. Поиск информации может производиться как по латинскому (научному), так и по русскоязычному названию растения.
«Плантариум» предоставляет участникам проекта создавать произвольные подборки изображений, куда могут быть включены любые опубликованные на сайте снимки растений. Эти подборки могут быть использованы в учебных и других некоммерческих целях в виде презентаций или слайд-шоу.

AccountKiller помогает удалить почти любой ваш аккаунт в интернете

0 коммент.
AccountKiller помогает удалить почти любой ваш аккаунт в интернете - Lifehacker.ru

Тема удаления аккаунтов в сервисах и онлайновых службах — достаточно больная тема. Так выходит, что создатели сервисов создают максимум проблем на пути желающего удалить свой аккаунт пользователя.
Тема удаления своих аккаунтов уже рассматривалась на страницах Лайфхакера. Мы рассказывали о таком сервисе как Delete Your Account, который является списком ссылок для скорейшего удаления.
Сервис AccountKiller — это несколько более продвинутая версия предыдущего сервиса.
 Тут не просто перечисляются ссылки на страницы удаления аккаунтов, но и каждый сервис отмечен цветовой меткой сложности удаления. Черный — очень сложно или невозможно удалить. Белый — проще-простого. 
Запомните: то, что создано вами в публичных открытых сервисах, никогда вам принадлежать не будет. Фотохостинги могут брать без спросу ваши фотографии, социальные сети продают вас оптом и в розницу, поисковики знают про вас столько, что и психоаналитику не снилось. А потому — набираем, думаем, думаем, думаем, думаем, а только потом публикуем.
AccountKiller

Google Apps в российской школе: интервью с Михаилом Кушниром

0 коммент.

вторник, 14 июня 2011 г.

Google Apps в российской школе: интервью с Михаилом Кушниром

В середине мая этого года в Москве состоялась Тьюториада – конференция тьюторов программы Iteach. На секции по образовательным сервисам Google речь зашла про Google Apps – комплексное решение, позволяющее выстроить содержательную составляющую информационной инфраструктуры школы. В США, Канаде, Великобритании, Австралии на Google Apps работают уже тысячи школ. У нас это движение делает только первые шаги. И вот, когда мы начали обсуждать подводные камни, связанные с использованием Google Apps, прозвучало имя Михаила Кушнира – человека, который первым в стране оценил возможности этого сервиса и внедрил его в своей школе - в свою бытность свою заместителем директора московской школы №45. Сегодня Михаил Кушнир – руководитель проекта по внедрению электронных журналов в департаменте образования Москвы. Он согласился дать интервью для нашего блога.



-Михаил, сеть принесла мне следующую информацию о вас: Вы – москвич, инженер по образованию, начинали работать как программист, но в 1986 году пошли работать в школу работать учителем информатики в московскую школу №45 . Если не секрет, что вас подвигло на этот шаг?

Я начинал не столько как программист, сколько как разработчик ультразвуковой технологической аппаратуры для химической промышленности. Работал в НИИ, судя по трудовой книжке. Но реально гораздо больше времени, чем хотелось бы, проводил на стройке, на овощной базе, в подшефном колхозе. ЕС ЭВМ и СМ-4, которые стояли в НИИ, были и средством расчетов, которые все таки иногда удавалось делать, и объектом изучения. Школа 45 в 1985 году получила класс болгарских компьютеров “Правец-82”. Они были предельно близки знаменитой “Apple IIe”, а директор искал человека, готового взяться за развитие этого богатства. Мой однокашник – выпускник школы – знал, что у меня на выходе из института появилась фантазия работы в школе. Он нас и свел, т.к. у меня заканчивались обязательные 3 года работы по распределению.

-Ваш опыт внедрения Google Apps в 45 гимназии датируется 2007 годом. Как гимназия шла к этому? Предшествовали ли этому какие либо инициативы в этом направлении? Насколько готовы были к этому учителя и администрация?

ИТ в школе-гимназии 45 всегда были на приличном уровне. В тяжелые 90-е я, кроме школы, успел поработать профессиональным сетевиком в ряде коммерческих фирм, участвовал в ряде довольно серьезных проектов. Это дало и опыт-знания, которые в меру возможности транслировались на школу, и необходимый доход моей довольно большой семье. Одним из направлений деятельности было внедрение корпоративной почты. Приживалось все, как обычно, непросто. Но постепенно в администрации и у школьных ИТ-шных коллег прижилось.

-На чем было обосновано решение начать использовать Goolge Apps? Ведь опыта внедрения этого сервиса в образовании, тем более на русском языке ни у кого еще не было?

А грянул главный стимул сисадмина – авария: полетел жесткий диск. Поскольку сисадмин я был все таки опытный, почта не умерла. Но во весь рост встала проблема восстановления надежности. В школе все в ИТ жило по остаточному принципу (и, к сожалению, живет поныне), поэтому найти такой же диск удалось с большим трудом (старье), а ставить новые было бы дорого. И тут на глаза попалось предложение Google о развертывании корпоративных ресурсов для школ бесплатно. Сомнения меня не мучили ни разу: крупная фирма, отсутствие головной боли с “летучими” дисками … Про язык – это учительские заморочки. Если относиться к буковкам на экране не как к словам, а как к значкам-кнопочкам, проблем нет. Детям буквы не помеха. В нашей школе эта проблема смягчена тем, что многие в состоянии читать по-английски. А в интерфейсе электронной почты управляющих слов – раз, два … и обчелся.

-Насколько сложна была работа по интеграции Google Apps в существующую инфраструктуру школы? Каких дополнительных технических усилий она потребовала?

Сложность была одна – не хотелось вести параллельно разные системы авторизации. У нас с начала 90-х годов работает прекрасная сетевая система NetWare. Она и мне хлеб дала в тяжелые 90-е, и школу лишила головной боли с администрированием сети. Жаль, владельцы проиграли маркетинговую войну Microsoft. NetWare и сейчас верой и правдой служит школе в последней инкарнации OES-2. Ее сразу же захотелось скрестить с системой доступа GoogleApps. Тут уже наши яйцеголовые выпускники расстарались и, воспользовавшись Google API, состыковали их. Причем, попробовали разные способы. Сейчас остановились на синхронизации паролей.

-Сейчас вы уже не работаете в школе. Что там будет происходить? Будет ли проделанная работа сходить на нет, или дело зашло так далеко, что без Google Apps работа школы уже немыслима?

Учитывая, что меня сменил один из упомянутых “яйцеголовых” выпускников, повода для отказа от Google Apps я не вижу. Да, и не завидую я тому, кто на это бы решился: сегодня корпоративные ресурсы гимназии 45 – массовый инструмент каждодневной работы подавляющего числа сотрудников. Когда Google вводит новые сервисы и скрипты, некоторое время случаются технологические накладки. Если что-то перестает ненадолго работать или работает необычно, начинается трезвон в ИТ-службе.

-Что дало внедрение Google Apps для школы в целом? Какие сервисы из пакета оказались наиболее востребованными, а что не прижилось?

Почта приказом по школе введена в статус обязательного канала информации: если сотрудник не получил информацию, т.к. не открыл почту, это его провинность. Были случаи, когда неиспользование длительное время корпоративной почты было основанием для оргвыводов при распределении премии. Общешкольное планирование делается исключительно в календарях Google – уже никто и не помыслит сводить планы разных подразделений как-то иначе. Документы Google используются для публикации заданий, на которые делаются ссылки в электронном журнале РУЖЭЛЬ. Журналу все равно, где лежит документ, но учителям именно такой способ публикации оказался пока наиболее прост.

Возможности совместного редактирования пока не очень прижились. Большой спрос на возможности публикации фото и видео материалов. Он может получить развитие с новыми возможностями GoogleApps – вопрос только с ресурсами по доступным школе объемам. Сколько на это может быть выделено места в корпоративном доступе? Думаю, востребованными окажутся группы почтовой рассылки, т.к. они позволяют неплохо защититься от спама, индивидуально настроить способ оповещения. Внешние группы были и раньше, но внешний вид адреса тоже играет роль.

-Правильно ли я понимаю, что сегодня свой аккаунт в домене Google Apps есть у каждого школьника 45 гимназии? Используются ли возможности Google сервисов в учебной работе?

Нет, мы не стали заводить учеников в Google Apps, чтобы не думать о распределении прав. Нам было удобнее иметь в корпоративных ресурсах только сотрудников – это облегчает распределение доступа к документам. Обычно то, что нужно давать в доступ ученикам, может быть общедоступно. Давая доступ только в рамках домена, мы уверены в ограничении круга доверенных лиц только сотрудниками. Отсутствие учеников в домене нам не мешало. Новые возможности с появлением поддоменов, вероятно, изменят ситуацию.

- Если бы вы сейчас начинали эту работу – что бы вы стали делать по-другому? Что бы вы посоветовали школам, принимающим решение о целесообразности перехода на Google Apps?

Я абсолютно доволен принятым когда-то решением, спровоцированным аварией на школьном почтовом сервере. Сейчас гимназия 45 осваивает новые возможности по работе с поддоменами (я еще на заре внедрения поднимал эту тему). Если Google внимательно отнесется к отзывам и предложениям по оптимизации администрирования поддоменов, сервисы Google Apps для школ могут стать еще удобнее. Но даже в “пред-поддоменном” состоянии они являются одним из прекрасных ресурсов школьных CEO, т.к. существенно облегчают организацию современного ИТ-сервиса с минимальной головной болью для сисадмина школы. Любой инструмент требует освоения. Их сейчас много, поэтому часто возникает сомнение, стоит ли терять время на знакомство с тем или иным конкретным инструментом? В таких случаях мы прибегаем к мнению референтных знакомых. Кому мое мнение кажется референтным, совет простой – “не проходите мимо”: как минимум, стоит познакомиться.

Российское образовательное сообщество Google

0 коммент.
Ljudmilla Rozhdestvenskaja – Buzz - Открытый доступ
Решения для школы вместе с Google!

Boris Yarmakhov - Люда, спасибо! Прошу прощения, что не сразу будут выдаваться все доступы после регистрации - это произойдет после 17 июня (официальная дата запуска сайта). Но регистрироваться, обозначая свой интерес к затее, уже можно.10.6 (изменено: 10.6)
Boris Yarmakhov - ... Вот вопрос - зачем это все нужно. Для меня создание этого сообщества - это продолжение сюжета, который был начат на конференции Образование 2.0.
... Гуглтехнологии народ «цепанули» и на их основе делается много всего интересного.
Сейчас – через три года, появился неожиданный ресурс в виде того, что большой Гугл запускает волну создания региональных сообществ. Без особого бюджета, с лозунгом – «мы не даем денег, но мы даем бесплатные сервисы. Если вы понимаете, что с ними делать – то самоорганизуйтесь». И тут кто успеет самоорганизоваться, тот окажется немного впереди. Кто не успеет – сильно позади.

Я, к слову, далек от того, чтобы Гугл идеализировать. И есть всякие тревожные звонки – вот и Ютьюб начал жестоко рекламу пихать, и результаты поиска вылезают не всегда так и не всегда такие, какие они должны бы по хорошему быть. Но – если выбирать из нескольких философий, которые в поле IT монстров сейчас присутствуют, то Гугловская философия, пожалуй, наиболее симпатична. Хотя бы тем, что они лучше понимают, как устроено образование и как устроен бизнес. В этом смысле за Гуглом приятнее идти в кильватере, чем за кем либо иным.

Сайт Гуглосообщества хочется собрать такой, чтобы по возможности там было нужно как можно меньше делать специально для этого сайта. То есть, чтобы там собирались потоки с разных мест – с блогов, закладок, тех же концептуальных карт, переводов каких то материалов, которые полезно было бы перевести. Поэтому никакого оттока людей с ЖЛ там не проектируется. ЖЛ – это интимная вещь, люди разговаривают с теми, кого они лично знают, но уж и разговор идет «по гамбургскому счету». По сути у Гугл сообщества будет только один инструмент «биения глаголом в сердца людей» - это рассылочная Гуглогруппа. Но превращать ее в инструмент захламления ящика тоже не хочется. Строго говоря, в ЖЛ есть уже сложившееся ядро из людей 20-30-50 у которых с Гуглосервисами уже все хорошо. Но, подозреваю, что за порогом стоят еще 50-70-100 у которых пока не все так хорошо, а могло бы быть сильно лучше. Пожалуй с мыслями про них и стоит такое сообщество запускать.

К слову, есть такие задачи (дальние, а не ближние), которые в одиночку просто не продавить. А именно - система сертификации Google Apps тренеров на русском языке. Гуглакадемия и подготовка русскоязычных Гуг учителей и их сертификация, запуск учебного курса и системы поддержки Google Apps на русском языке - все это вещи, для которых под лежачий камень вода не течет.
0 коммент.
На Google Analytics запущены отчеты по SEO
Google нашел решение по интеграции популярных у вебмастеров сервисов: Google Webmaster Tools и Google Analytics. Компания анонсировала пилотную версию отчетов по поисковой оптимизации (Search Engine Optimization reports) в Google Analytics, базирующихся на данных о поисковых запросах из Инструментов для вебмастеров.
Новые отчеты, основываясь на статистике из Webmaster Tools, при этом предоставляют свойственные Google Analytics расширенные возможности фильтрации и визуализации для более глубокого анализа данных. Например, можно поставить фильтр по запросам от 100 кликов и увидеть на диаграмме, какую долю каждый из этих запросов привносит в общее количество кликов с топовых запросов.
Чтобы ознакомиться с новым функционалом, который сейчас находится в ограниченном доступе, необходимо иметь аккаунты в обеих системах Google, а также пройти регистрацию для пользования отчетами.

О торрентах бедных замолвим?

0 коммент.
Ю. Ээльмаа. Ничего себе. Все людям...

Некоторое время назад в который раз говорил с учителями насчет того, откуда в Сети берется контент. Понятно, что во многих случаях с mp3 худо-бедно можно разобраться: Яндекс и «название песни mp3 скачать» + пробиться через доставучую рекламу. А вот что с видеофрагментами делать? Многое, конечно, уже есть на YouTube, но под свои задачи хочется обработать по-своему (вариант выкачивания FLV-роликов, их конвертации в AVI, обработки в редакторе и повторному закачиванию на YouTube сравним с интимом вниз головой, стоя, в гамаке — тоже можно, но как-то знаете ли...). Что-то часто отдаю свое — на дисках, на флешках, но так или иначе отвечаю нередко: «На торрентах надо посмотреть». И недоуменный взгляд: «А что это? А расскажите на занятии (на Клубе)».

Долгое время я уходил от этого разговора, отмалчивался. Потом подумал: зачем? По рейтингу главный русскоязычный трекер RuTracker.ORG находится на 16 месте самых популярных сайтов Рунета. Освоить работу с этим протоколом пользователь весьма средней квалификации способен по очень подробному вики-сайту, где есть описание принципов работы трекера, сборник видеоуроков или краткий курс молодого торрент-бойца. При желании — вопрос на вечер.

При этом практически ни на одном образовательном блоге (а уж на официальном сайте — Боже упаси!) в жизни не встретишь ни одной ссылки на торренты. Интересно, почему? Напрашивается три ответа:

— никто ничего не слышал (сомнительно);
— все делают вид, что это жуть как неприлично (скорее всего);
— что об этом говорить, когда всё всем известно (тоже правда, но, видимо, не всем).

Торренты как бы под стать порнографии — об этом все знают и на каждом углу натыкаются, но упоминать в приличном (со-)обществе — моветон. Отвечаем сразу. Торренты — это только сетевой протокол распределенной передачи файлов (хоть в Википедии посмотрите). Инструмент и только. То же можно сказать про нож, которым можно и колбасу порезать, и пырнуть кого-нибудь. Или про бенгальские огни — и радость новогодняя, и пожар. То есть сам инструмент ни плохим, ни хорошим быть не может.

То, что в большинстве случаев при помощи этого инструмента распространяется контрафакт — контент, на который кто-то имеет права — тоже вопрос непростой. Даже очень сложный. Во-первых, в цифровом мире само по себе понятие объекта авторского права несколько отличается от прежнего понимания. Все знают, что оригинал «Мона Лизы» — бесценный шедевр человечества, она одна-единственная, но у нее есть миллионы копий. Которые, конечно, ценности не представляют. А изначально цифровой объект (картинки, программа) — при ее копировании мы что получаем: такой же шедевр (битик в битик!) или поделку ремесленника?

Кроме того, торрент-трекер очень сложно привлечь к юридической ответственности, т.к. объекты контрафакта непосредственно на нем не находятся. Файлы для обмена лежат на компьютерах пользователей (коих миллионы), а трекер — просто «место встречи» отдающих и принимающих. Неслучайно в 2009 году был громкий (на весь мир!) судебный процесс над авторами крупнейшего трекера PirateBay (очень рекомендую прочитать статью Алексея Поликовского «Крестовый поход детей» и его же книгу «Пиратская бухта. Последний берег утопии», посвященные этому процессу). И если бы все было так просто и держатели трекеров были бы обычными ворами, скорее всего, не было бы такого масштабного общественного резонанса (посмотрите статью «Судебный процесс над основателями The Pirate Bay»). Краткий итог: подходить к объектам авторского права XXI века с юридическими мерками XX и даже XIX века сложновато.

С авторскими правами сегодня возникает масса запредельно анекдотических ситуаций. Все помнят, когда музыканты "Deep Purple" незаконнно исполняли собственные песни, не заплатив себе. А ветераны пели военные песни, забыв про авторские отчисления, и РАО сразу же прискакало с судами. Никите Михалкову как самому главному в РОСП разрешили получать отчисления «на культурку» с чистых носителей. В декабре 2009 года было опубликовано открытое письмо в ГосДуму с идеей перевода в общественное достояние (наподобие лицензии Creative Commons) произведений, созданных в советское время. Михалков с Эрнстом, конечно, сразу же стали писать Медведеву громкий ахтунг.

Такая же ерунда происходит в Сети из книгами. История из серии «правая рука не знает, что делает левая». В 2004 году «Библиотека Мошкова» стала победителем «Премии Рунета» — наиболее авторитетного конкурса (учредитель — Федеральное агенство по печати и массовым коммуникациям РФ). В том же году суд обязал Максима Мошкова выплатить небольшую сумму по иску одного из авторов, чьи произведения были размещены на страницах ресурса без согласования. А в 2005 году Роспечать выделила грант в 1 млн. рублей «Библиотеке Мошкова» — с позиции государственного органа это выглядит как признание этого веб-ресурса в качестве культурной реалии, а не полулегального хранилища текстов. Это как?

Все это, конечно, происходит из-за полной путаницы в области права. Не хочу в силу образования (точнее, его отсутствия в этом вопросе) браться за комментирование, но кому интересно — читаем Гражданский кодекс РФ от 18.12.2006 N 230-ФЗ - Часть 4. Глава 70. Авторское право. Там есть очень интересная Cтатья 1274. Свободное использование произведения в информационных, научных, учебных или культурных целях:

Допускается без согласия автора или иного правообладателя и без выплаты вознаграждения, но с обязательным указанием имени автора, произведение которого используется, и источника заимствования <...> использование правомерно обнародованных произведений и отрывков из них в качестве иллюстраций в изданиях, радио- и телепередачах, звуко- и видеозаписях учебного характера в объеме, оправданном поставленной целью.

Но вернемся к торрентам. То, что многие авторы по собственному желанию бесплатно выкладывают свои произведения в Сеть — не новость (взять хотя бы мошковские «Самиздат» или «Музыкальный хостинг»). Можно возразить, что так делают только никому не известные графоманы и акыны, разучившие три аккорда — неправда: «Несчастный случай» все свои альбомы выложил в Сеть, «Аквариум» с последним альбомом повторил тот же опыт. На Rutracker.Org в новостях также постоянно можно увидеть множество авторских раздач: программ, музыкальных альбомов, даже фильмов. Некоторое время назад я делал раздачу по личной просьбе автора. Авторы понимают, что сегодня «удержать в кармане» что-то невозможно, а более чем 9-миллионная бесплатная аудитория (см. статистику в самом низу главной страницы трекера) — прекрасный шанс заявить о себе.

А как же только выходящие на экраны фильмы или новые книги, которые создателям надо окупить? Практика показывает, что в этих случаях администрация трекера постоянно сотрудничает с правообладателями и оперативно закрывает по их требованию раздачи современных фильмов-музыки-книг. Вообще рекомендую почитать ответы администраторов трекера в довольно старом интервью, где есть многие ответы на вопросы.

Важно понимать, что сегодня торрент-трекеры — это не только и не столько распространители контрафактного контента, сколько агрегаторы контента культурного. Где вы при всем желании найдете полные фильмографии Бунюэля, Куросавы, Тарковского, Сокурова или Феллини? У меня есть серьезные сомнения, что любители такого кино ездят на "Infinity", имею собственные яхты и получают достаточно, чтобы купить все это на дисках. Но даже при желании это купить — простите, а кому идут эти деньги — авторам и их наследникам или посредникам типа государственного РАО или михалковского РОСПа? Все крики об интересах правообладателей исходят в большинстве случаев не от авторов, а от посредников (так по всему миру — см. раздел «Истцы» в уже упоминавшейся выше статье про PirateBay).

Та же ситуация и с отечественными мультфильмами, которые многие из сегодняшних родителей смотрели в детстве и хотят показывать своим детям. Мультики были выпущены в советское время, в ныне несуществующей стране, а продают их люди, никакого отношения к их производству не имеющие. Простите, вот кто такой «Крупный план», который значится дистрибьютором этого товара? Мне почему-то кажется, что сами авторы этих мультфильмов предпочли бы в настоящей ситуации, чтобы их работы смотрели дети, а не продавали коммерсанты. Что-то я сомневаюсь, что Норштейн не знает, куда девать мильёны от продаж «Ежика в тумане»...Тот же разговор можно продолжать и про авторскую песню, и про много еще что.

Еще одной особенностью торрентов является уникальность контента. Очень многое просто нигде больше не найти, кроме как на трекерах. Например, существует очень большой пласт культуры (не побоюсь этого слова) — собственные оцифровки отечественного рока. Это записи, сделанные когда-то на аналоговые носители (бобины, кассеты), сегодня для ценителей являющиеся раритетами. Не спасти это, переведя в «цифру», означает навсегда потерять. И множество людей сегодня достаточно профессионально этим занимается.

Иногда при всем желании то, что ищешь, купить невозможно. Бывает так, что в России на DVD кино (мультик, спектакль) не выходили. Вот пример. Помню, как меня поразила раздача «Ада» — первого итальянского полнометражного фильма 1911 (!!!) года. Или известный в мире, но никогда не переводившийся на русский язык 9-часовой фильм о Холокосте «Шоа»: автор раздачи сам перевел фильм на русский, сделал к нему субтитры и выложил в свободный доступ. На сегодня его скачали 2300 раз. Можно еще упомянуть раздачу, содержащую 310 номеров журнала «Советское фото», которая постепенно пополняется — уже усилиями сообщества на Rutracker. Это уже не пиратство, а культуртрегерство. Где и за какие деньги вы все это купите?

Вернемся к началу разговора. Качать или не качать — дело личное. Учить на курсах учителей пользоваться торрентами не буду — не потому, что неприлично или из ложного ханжества, а нечему тут учить: голая технология без какой-либо методической подложки. Действовать всегда и всюду по закону у нас в стране не получится: проиграл в классе мелодию — придет красавец из РАО за авторскими отчислениями; утащишь из Яндекс.Картинок рисунок для презентации — please на нары. Но при этом все эти запреты — не повод чтобы не показать ученикам картины Эрмитажа, коллекцию Лондонской Национальной галереи или иллюстрации Гюстава Доре. Правда?

P.S. Сразу же отвечаю крикунам, которые напишут, что я тут всех разом плохому научил. Так и есть. Теперь будет ссылка, куда отправлять всех вопрошающих: «А что такое торренты?» А кто научиться — с теми на нарах встретимся и будем через стенку перестукиваться.

Интернет – это не так уж и сложно

0 коммент.
Так что же такое Интернет? Для некоторых Интернет – это место, где можно общаться с друзьями, узнавать новости, совершать покупки и играть в игры. Для других это локальные провайдеры широкополосной связи или проложенные под землей провода и оптоволоконные кабели, с помощью
которых производится обмен данными между городами и континентами. Кто же прав?
Чтобы разобраться в этом, начнем с самого начала – с 1974 года. Именно тогда несколько разработчиков компьютерной техники создали новинку под названием "набор межсетевых

GoDudu – общение без языкового барьера

2 коммент.

GoDudu – общение без языкового барьера

Несмотря на всю масштабность и глобальность современных социальных сетей (таких как, например, Facebook), мы всегда общаемся в этих «сетях» только с теми кто говорит на понятном нам языке, тем самым, себя ограничивая. Расширить границы и реализовать межъязыковое общение в рамках социальной сети взялись разработчики GoDudu. Проект задумывался, как уникальная мультиязыковая социальная сеть, основная «фишка» которой — перевод «на лету». В идеале это должно выглядеть следующим образом — вы пишите вашему знакомому иностранцу (турку, индусу, арабу, китайцу и пр.) на русском языке, он получает автоматически переведенный на свой родной язык текст. И наоборот.
мультиязычная социальная сеть
Хорошая идея? Конечно! Только очевидно, что реализовать ее не так просто, поэтому в настоящий момент более менее корректно работает перевод только с русского на английский и обратно, но по мере развития сети, разработчики обещают регулярно добавлять поддержку все новых языков.
Что касается других возможностей социальной сети, то здесь разработчики не стали изобретать «велосипед». Godudu, не назовешь чьи-то клоном, но очевидно что в ней реализован хорошо знакомый (и зарекомендовавший себя) по другим «социалкам» функционал и инструментарий – «Cтена», «Фотографии», «Поклонники», «Люди», «Интересы», «Мои события», «Моя музыка», приложения, внутренняя валюта, интеграция с Twitter и прочие прелести:
социальная сеть godudu
Все эти разделы расположены в более-менее привычном стиле и обладает похожим стандартных функционалом для всех социальны сетей. Можете искать друзей, прослушивать музыку, размещать на своей стене сообщения и добавлять фотографии в альбомы. Отдельно, пожалуй, отмечу особо понравившиеся мне «Радио Дуду» и «Дуду ТВ»:
онлайн радио
Можно совмещать приятное общение с прослушиванием любимой радиостанции. Про дизайн Godudu ничего плохого сказать нельзя — все сделано прилично. Цвет страницы приветствия для незарегистрированных пользователей — черный, но после регистрации пользователя ждет более светлая гамма. Компоновка страницы, как уже было сказано выше, привычная для пользователей тех же, Facebook или Вконтакте, поэтому тот кто уже имеет опыт общения с социальными сетями и на Godudu не растеряется. В правой колонке сайта найдете различные подсказки, приглашения вступить в группы по интересам и т.п. Кстати, для создаваемых «сообществ интересов» вы можете настраивать оригинальный дизайн, менять фон на любой другой, который нравится вам.
Не смотря на то, что проект сейчас находится в «альфа» версии и разработка кипит полным ходом, уже сейчас он вполне работоспособен и готов к использованию. В целом, социальная сеть Godudu производит приятное впечатление и, если там будет реализован весь задуманный функционал по мультиязычному общению, она обязательно станет весьма востребованной и займет свою нишу.

О пользе медлительности

0 коммент.
Александр Матюшкин – Buzz - Открытый доступ
Чем раньше Вы подготовите свою рабочую программу, тем больше будете ее переделывать.
Дождитесь, когда истекут все сроки, потом дождитесь, когда в Министерстве образования и науки, наконец, примут окончательную форму рабочей программы, потом дождитесь, когда ее отредактируют до распознаваемых человеческим мозгом параметров, потом дождитесь, когда ее упростят до посильных человеческим возможностям требований.
Потом подождите еще, на всякий случай.
А потом Вам и готовить ничего не придется, потому что либо снимут министра образования, либо начнется очередной этап модернизации, и принятую форму признают устаревшей.
Только бы убедить начальство закрыть глаза на Вашу медлительность!
 
Copyright 2009 А! Калебин...
BloggerTheme by BloggerThemes | Design by 9thsphere