Блог учителя информатики: Веб-квест (webquest) в педагогике
Педтехнологии. Разобраться и взять идеи.
Педтехнологии. Разобраться и взять идеи.
Главная - Вебграмота.ру
Возраст Сети не помеха. Соц. сеть и простой справочник для пожилых людей, желающих освоить Интернет
Возраст Сети не помеха. Соц. сеть и простой справочник для пожилых людей, желающих освоить Интернет
У известного эксперта по веб-дизайну и юзабилити Стива Круга есть знаковая книга «Не заставляйте меня думать!» Если Вы её не читали, стоит это сделать – но главная мысль заключена уже в названии книги: не заставляйте посетителя сайта задумываться, если без этого можно обойтись! И для этого очень важно, чтобы сайт работал привычным образом, чтобы все элементы дизайна и навигации вели себя так же, как это происходит на тысячах других сайтов, и как посетитель уже привык.
Александр Левитас
Веб-дизайн. Книга Стива Круга или не заставляйте меня думать!
Александр Левитас
Веб-дизайн. Книга Стива Круга или не заставляйте меня думать!
Юрий Ээльмаа в Живой ленте поделился ссылкой на интересный материал.
Недавно в одной из школ Билл Гейтс говорил об 11 вещах, которым не учат в школе. Главная мысль миллиардера заключалась в том, что воспитание в духе политкорректности создало поколение детей, которые оторваны от реальности и в будущем не смогут выжить в суровом мире.
Правило 1: Жизнь несправедлива – привыкайте.
Недавно в одной из школ Билл Гейтс говорил об 11 вещах, которым не учат в школе. Главная мысль миллиардера заключалась в том, что воспитание в духе политкорректности создало поколение детей, которые оторваны от реальности и в будущем не смогут выжить в суровом мире.
Правило 1: Жизнь несправедлива – привыкайте.
Правило 2: Общество совершенно не волнует Ваша САМООЦЕНКА. От вас ждут ДОСТИЖЕНИЙ прежде всего.
Правило 3: Вы НЕ БУДЕТЕ зарабатывать $60,000 в год сразу по окончании школы. Вы не станете вице-президентом с личным водителем, пока вы не заработаете на то и другое.
Правило 4: Если вы думаете, что учитель слишком суров по отношению к вам, - это еще цветочки. Подождите, пока у вас появится босс.
Правило 5: Жарить гамбургеры - ниже вашего достоинства? Ваши дедушки и бабушки считали совсем по-другому. Для них жарить гамбургеры было возможностью зацепиться в этой жизни.
Правило 6: Если у вас что-то не вышло, это не вина ваших родителей, так что не надо хныкать, УЧИТЕСЬ на своих ошибках.
Правило 7: Родители не всегда были такие скучные, как вам сейчас кажется. Может быть, постоянная забота о вас сделала их такими? Они вас кормят, одевают, постоянно слушают, какие вы замечательные. Так что прежде чем критиковать поколение своих родителей, начните с себя.
Правило 8: Быть может в вашей школе некорректно открыто называть неудачника неудачником. А может, в вашей школе их вообще не осталось - но только не в жизни. В некоторых школах уже невозможно остаться на второй год, потому что вам дается СТОЛЬКО попыток СДАТЬ экзамены, сколько необходимо для перевода в другой класс. В жизни все СОВСЕМ по-другому.
Правило 9: Жизнь не делится на семестры. У вас не будет летних каникул, и ваш работодатель не будет помогать вам НАЙТИ СЕБЯ. Вам придется делать это самим в свое свободное время.
Правило 10: В телевизоре не показывают НАСТОЯЩУЮ жизнь. В реальной жизни не получится весь день сидеть в кафе и болтать с друзьями.
Правило 11: Поласковее с «ботаниками». Один из них может оказаться вашим боссом после окончания школы.
С классом, который впоследствии стал моим первым, а потому самым запоминающимся выпуском, я начал работать с января 1983 года. Ребята учились во 2 классе. Я стал вести у них физкультуру. С 4 класса я стал их классным руководителем и учителем русского языка и литературы.
Самым умным, самым примерным, самым аккуратным, самым обязательным, короче, самым-самым-самым был Лёша Грибков по кличке Отличник. Я звал его Бездельником. Это был первый Бездельник в череде моих самых умных учеников. В отглаженном костюмчике, в розовой рубашке, с пионерским галстуком, аккуратно подстриженный... Кличка была презрительная. Мама Лёши однажды мне по секрету рассказала, как однажды пришёл сынок в слезах из школы. Говорит: "Не буду больше на "пятёрки" учиться. Все в классе дразнят меня отличником".
Лёша знал всё и всегда, мог ответить на любой вопрос на любом уроке. Он был ходячим справочным пособием. Если я сомневался в написании непроверяемого слова, а словаря под рукой не было, я консультировался у Грибкова. Он признавал только одну оценку - "пятёрку". "Четвёрка" была личным оскорблением. Русский язык - предмет неоднозначный. В нём исключений больше, чем правил. Всё знать невозможно. А Лёше, понятно, доставались от меня только такие вопросы, на которые я сам мог ответить, лишь хорошо подумав. Понятно, что иногда он оказывался в затруднительном положении. Что тогда с ним делалось! Он покрывался красными пятнами, кусал губы, переминался с ноги на ногу. Подсказывать ему было нельзя: он мог ещё больше обидеться. Приходилось задавать наводящие вопросы для того, чтобы он смог самостоятельно прийти к правильному ответу.
Ещё у Лёши была такая особенность: он был переученным левшой и пользовался обеими руками одинаково свободно. Нередко на уроке демонстрировался настоящий цирковой номер. Я вызывал Алексея к доске сделать синтаксический разбор предложения. Для него любой разбор был как семечки. Лёша брал в обе руки по куску мела. Одной рукой он подчёркивал слово, другой надписывал часть речи, при этом комментируя свои действия. Для класса это было настоящим зрелищем. Ребята не вдумывались, что говорит Отличник, они с упоением наблюдали, как он это делает!
К восьмому классу Лёша перестал учиться на "пятёрки", даже "трояки" проскальзывали. Правда, выпустился хорошистом. Но когда на десятилетие выпуска ребята собирались у меня в школе, в своём бывшем классе, Лёша меня попросил: "Александр Германович, выпейте с Отличником..." Отличником Лёша Грибков для меня останется навсегда.
Самым умным, самым примерным, самым аккуратным, самым обязательным, короче, самым-самым-самым был Лёша Грибков по кличке Отличник. Я звал его Бездельником. Это был первый Бездельник в череде моих самых умных учеников. В отглаженном костюмчике, в розовой рубашке, с пионерским галстуком, аккуратно подстриженный... Кличка была презрительная. Мама Лёши однажды мне по секрету рассказала, как однажды пришёл сынок в слезах из школы. Говорит: "Не буду больше на "пятёрки" учиться. Все в классе дразнят меня отличником".
Лёша знал всё и всегда, мог ответить на любой вопрос на любом уроке. Он был ходячим справочным пособием. Если я сомневался в написании непроверяемого слова, а словаря под рукой не было, я консультировался у Грибкова. Он признавал только одну оценку - "пятёрку". "Четвёрка" была личным оскорблением. Русский язык - предмет неоднозначный. В нём исключений больше, чем правил. Всё знать невозможно. А Лёше, понятно, доставались от меня только такие вопросы, на которые я сам мог ответить, лишь хорошо подумав. Понятно, что иногда он оказывался в затруднительном положении. Что тогда с ним делалось! Он покрывался красными пятнами, кусал губы, переминался с ноги на ногу. Подсказывать ему было нельзя: он мог ещё больше обидеться. Приходилось задавать наводящие вопросы для того, чтобы он смог самостоятельно прийти к правильному ответу.
Ещё у Лёши была такая особенность: он был переученным левшой и пользовался обеими руками одинаково свободно. Нередко на уроке демонстрировался настоящий цирковой номер. Я вызывал Алексея к доске сделать синтаксический разбор предложения. Для него любой разбор был как семечки. Лёша брал в обе руки по куску мела. Одной рукой он подчёркивал слово, другой надписывал часть речи, при этом комментируя свои действия. Для класса это было настоящим зрелищем. Ребята не вдумывались, что говорит Отличник, они с упоением наблюдали, как он это делает!
К восьмому классу Лёша перестал учиться на "пятёрки", даже "трояки" проскальзывали. Правда, выпустился хорошистом. Но когда на десятилетие выпуска ребята собирались у меня в школе, в своём бывшем классе, Лёша меня попросил: "Александр Германович, выпейте с Отличником..." Отличником Лёша Грибков для меня останется навсегда.
Новый Павлик оказался тоже необыкновенным! Ну кто еще догадается вот так художественно оформить самую обыкновенную записку от родителей?!
Итак, "обыкновенное чудо" – Павлик Насонов (вып. 2006 г.).
За первую четверть пятого класса у Павлика по литературе вышла "тройка". Представьте моё положение, когда в начале второй четверти этот троечник принёс мне листочки со своими стихами! Я взглянул и обомлел: за внешней шероховатостью (нарушением размера, неточными рифмами) чувствовалась яркая творческая индивидуальность. Меня поразила необычная мелодика стиха, чувство ритма, бурная фантазия автора, образность его речи, недетский юмор. Это были самые настоящие баллады.
Чтобы как-то загладить свою вину за поставленную "тройку", я решил отшлифовать эти алмазы. Работу сделал чисто техническую: подчистил рифмы, подправил размер, разбил на строки... И стихи засверкали. Почитайте, не пожалеете!
Надо сказать, что Павлик был не первым Хведченей, которого я учил. В 1991 году, за три года до появления в моей жизни Павлика, я взял 4 класс, в котором учился Миша Хведченя - умный, аккуратный, воспитанный мальчик, образцово-показательный пионер. "Не ребёнок, а картинка", - вырвалось у меня как-то в классе. "This is a picture", - изрёк Коля Неофитов. Возможно, это была единственная английская фраза, которую он знал в тот период. Да и местоимение this нельзя употреблять, говоря о человеке. Но это всё мелочи - кликуха родилась! Пришлось Мише до конца 8 класса быть Picture. Правда, я его звал Бездельником, так как он учился вполсилы. Чтобы оставаться лучшим учеником в несильном классе, особо стараться было необязательно.
Отношения с Мишей у меня оставались сугубо официальными до середины 8 класса. Сдружил нас административный компьютер. Осваивали мы его вместе. Но Миша меня быстро опередил, особенно когда перешёл учиться в 33 школу. А потом учёба на ИКТ в универе... Миша стал программистом. Дружеские отношения сохранились до сих пор.
— Александр Германович! Можно, я буду называть Вас дядей Сашей?
Но этим дело не закончилось. В конце новогоднего вечера, когда все ребята получили подарки, Павлик, стоя перед картонной коробкой с оставшимся пакетом, вдруг выдал: — А я не хочу сам брать подарок. Мне хочется, чтобы Вы мне его вручили лично и поздравили с Новым годом…
Пришлось выполнять пожелание.
Так появился у меня в классе любимчик. Хорошо это или плохо - не знаю. Но одноклассники с этим не только смирились, но даже нашли способ использовать в своих корыстных целях. Надо раскрутить А.Г. на воскресный поход, на дискотеку - вперёд шла "тяжелая" артиллерия - Павлик. Срабатывало безотказно, хотя в "снаряде" было всего килограммов двадцать - двадцать пять живого веса.
Павлик вырос. В 1999 г. закончил нашу школу.
Поступил и закончил гимназию № 1 с серебряной медалью.
Два года (2006-2008)отдавал долг Родине... А я, между прочим, осенью 2006 г. перенёс инфаркт.
Вот письмо "с фронта" (фрагменты).
... Помните, Вы писали, что предпримите решительные действия, если запахнет керосином? Им что-то довольно сильно запахло, вот только с Вашей стороны, а я ничего не могу поделать. Простите меня. Вы ведь всё знали заранее. Я искусал себе локти. Вы были правы... К каким глобальным последствиям могут привести мелочи и нерешительные действия! Я о многом жалею. Спасибо, что пытались вытащить меня. Я Вам должен...
Помните: "Вы в ответе за тех, кого приручили". Вы меня приручили, уже очень давно, ведь Вы сами знаете. А это: "Малыш, я так люблю, когда ты смеёшься!". Как там дальше: "Это и есть мой подарок..." Я уже говорил, что должен Вам, так что с меня этот подарок, когда вернусь. Клянусь. я всё помню и никогда не забывал всего, что Вы для меня сделали. Я Вам должен ещё безумно много...
Запись в Гостевой книге
Имя: Павел Хведченя, город: Москва
Дорогой мой и любимый Александр Германович! Сейчас 21.38 15 декабря 2007 г. Я сижу в маленькой комнате, пропахшей пивом и табачным дымом, в столице нашей Родины и вспоминаю знаете что?! Я вспоминаю тот короткий и незаметный путь, который пролегает от нашей школы к моему дому. Я впервые прошел его в 1991 году. По нему мы с братом и Сашкой Борзовым бегали к Вам по вечерам поиграть на компьютере. По нему с Сашкой ходили в школу. Маленький Индустриальный переулочек, который 8 лет водил нас на уроки, который в 99 году выпустил меня в 1-ю гимназию, по которому нехотя шел в университет и по которому ушел на 2 года. Он всегда пролегал мимо первой школы. И до сих пор по вечерам там горит Ваш свет. Наверное, никто его не замечает. А я знаю, что он горит и никогда не погаснет. Я все помню, дорогой мой учитель, я ничего не забыл.
Помню, как наши родители писали бумаги, чтобы Вы остались нашим классным руководителем, помню все непрочитанные книги, помню камни, которые бросали в окно, помню, что так и не понял Ваш способ фонетического разбора слов, помню сломанный Вами в порыве гнева стул. И старые фотографии на лестнице помню. Я безмерно благодарен Вам за все; как жаль, что у меня так и не хватило сил воспользоваться тем, что Вы вложили в меня. Я уважаю и люблю Вас настолько, насколько может человек любить и уважать лучшего учителя и близкого друга. Я мечтаю скорее вернуться и мечтаю, что когда-нибудь Индустриальный переулок выведет меня в новую жизнь. И снова эта дорога пройдет мимо первой школы и мимо старого кабинета директора, где свет никогда не погаснет. Лучшему учителю посвящается...
Ответ: A.Kalebin: Павлик, ты опять меня до слез довел.
Для справки: "ушел на 2 года" - служба в армии; "камни бросали в окно" - это не стекла били. Стук маленького камешка по стеклу в кабинете директора в выходной был условным сигналом "Мы пришли, откройте дверь". В ту пору сотовых не было...
22:13, 15.12.2007
Жизнь продолжается.
В 1995 году получил я новый класс. В нём учился младший брат Миши Хведчени - Павлик. Понятно, что именно на него я сразу и обратил внимание. А через полгода это маленькое хрупкое создание влюбило меня в себя окончательно. Летом дети обычно отрабатывали на пришкольном участке. Мне очень хотелось заполучить Павлика в качестве помощника для работы с базой данных АСИОУ. Помогла Марина Николаевна Зайцева, наш бывший учитель истории. Она дружила с семьёй Хведченей. Просто позвонила им домой и пригласила Павлика в школу для отработки. Через полчаса появился Павлик, но не один. С ним за компанию пришёл его друг и одноклассник Саша Борзов. Я, конечно же, не возражал: двое даже лучше, чем один. Надо было растить себе помощников.
Саша мне тоже нравился. Спокойный застенчивый мальчик. В учёбе особенно не звездил, но "троек" почти не было, не говоря уж о "двойках". Когда мы ходили в воскресные походы, он всегда принимал в них участие. С Павликом они были не разлей вода. Я не замечал в Саше яркой индивидуальности, которая заставила бы меня относиться к нему иначе, чем к другим ученикам класса. Для меня он был "при Павлике". С Павликом я играл, шутил, дурачился. Саша при этом скромно оставался в тени.
Когда они на пару перед Новым годом пришли ко мне домой с поздравлениями, я от неожиданности даже не догадался угостить мальчишек конфетой или апельсином, за что потом получил выволочку от бабушки. Через год эта пара вновь пришла поздравить меня, но я уже был "опытный" и предложил им по апельсину. Тогда я ещё не знал, что эти поздравления станут традиционными. Они продолжаются до сих пор. Я жду своих выросших ребят и готовлю небольшой стол.
Когда я собирал новую "стенку", то пригласил мальчишек немного мне помочь: установить дверцы на шкафы и прикрутить ручки. Они с удовольствием согласились. Что же я заметил? Ручонки у Павлика росли явно не из того места. Ему работа быстро надоела, и он начал развлекаться, как обычный ребёнок в его возрасте. Саша видел, что работа стоит, и стал мягко требовать от своего друга заняться делом. Чувствовалось, что ему не впервой заниматься работой по дому. Именно Саша и сделал почти всю работу. С тех пор я стал присматриваться к нему всё более пристально. Он никогда не лез в лидеры, при этом оказываясь неоценимым помощником во многих вещах. Но до самого выпуска А. Борзов оставался для меня в основном другом Павлика.
По окончании нашей школы Павлик пошёл в гимназию, а Саша - в техникум. Их отношения развивались неоднозначно: они то сближались, то расходились. Но новогодний поход ко мне заставлял их объединяться. А Саша становился мне всё необходимей. Он помогал мне решать проблемы с компьютером. После окончания техникума он работал в различных компьютерных фирмах, потом пытался завести своё дело. Я, работая директором школы, тоже старался его поддержать: заказывал товары для школы через него. Мне нравилась его предприимчивость, активность. Он приходил по первому звонку и помогал мне, чем мог. Это уже был Саша Борзов сам по себе, а не просто друг Павлика. Он стал очень общителен. Он душа нашей компании. Кончилось тем, что я при Павлике и его невесте в один из новогодних вечеров Саше "признался в любви" и попросил у него прощения за то, что много лет воспринимал его Пашкиной тенью. С тех пор Саша стал мне настоящим другом. Он мой первый помощник во многих делах. Я знаю, что ему всегда можно позвонить и он придёт, если мне это нужно. Это человек, на которого можно положиться. На свадьбе Пашки он был самым весёлым и заводным.
Саша повзрослел. Теперь я вижу в нём яркую личность. Очень надеюсь, что наша дружба продолжится и дальше.
Twitter по-русски: Твиттер. Сервисы для твитера, программы и интересные люди и события РуТвиттера:
Будем осваивать и этот сервис!
Будем осваивать и этот сервис!
Выбор цветовой гаммы для сайта - Блог о дизайне и web-разработках:
Просто и доходчиво об очевидных вещах. Ссылка на очень интересный ресурс - подборка цветовой гаммы.
http://www.colorjack.com/ - сайт представляет собой палитру, который помогает мгновенно подобрать цветовое сочетание. Постоянно им пользуюсь.
Просто и доходчиво об очевидных вещах. Ссылка на очень интересный ресурс - подборка цветовой гаммы.
http://www.colorjack.com/ - сайт представляет собой палитру, который помогает мгновенно подобрать цветовое сочетание. Постоянно им пользуюсь.
Мысль написать эту статью, собрав вместе идеи из авторитетных источников, связанные с данной темой, появилась после прочтения поста Алика Кирилловича «Восстание против блогов. Информационная структура блогов». Заранее прошу прощения у читателей за очень длинные цитаты. Возможно, это связано с тем, что материалов по данной теме ещё мало, их приходится ежедневно искать, отслеживать в Интернете. Многое из того, что здесь цитируется, почти «с колёс»… К тому же я не позиционирую себя как великого специалиста в данной проблеме, хотя собственное мнение имею.
Учитель, созревший для создания своего информационного ресурса, встаёт перед выбором:
– создавать сайт
– завести блог
– писать в социальных сетях вроде «Мой мир» и т.д.
– создавать сайт
– завести блог
– писать в социальных сетях вроде «Мой мир» и т.д.
Когда-то я сам стоял перед этим выбором и перепробовал все варианты.
Социальные сети пока оставим в покое в силу их особой специфики. Попробуем разобраться с возможностями сайта и блога.
Весь материал (208 kb, *.pdf)Социальные сети пока оставим в покое в силу их особой специфики. Попробуем разобраться с возможностями сайта и блога.
Компания The Online Monitor опубликовала результаты нового опроса пользователей Рунета об их отношении к блогам: количестве регистраций, блоговой активности, способах использования и их частоте, а также функциях, которые пользователи вкладывают в их использование.
Около 90% аудитории так или иначе обращается к блогам – 21,7% ведут их самостоятельно, 68,3% читают, причем 16,4% из них делают это регулярно, а 10,2% - еще и комментируют.
Самой популярной блоговой площадкой в рунете оказались «Блоги@Mail.ru» – в них зарегистрировано 35,8% пользователей, 28,9% из них активно посещают – пишут сами и читают записи других. Второй по популярности – LiveJournal (32,2% и 28,8% соответственно), прочие площадки заметно от них отстают – вдвое меньше зарегистрировано в блогах на «Моем Круге» (16,7%), в LiveInternet (15%) и «Я.ru» (13,5%).
На долю Twitter в Рунете пока приходится 8,5% регистраций пользователей блогов, LovePlanet.ru - 7,8%, Diary.ru – 5,7%. Другие площадки – в том числе зарубежные и stand-alone-блоги (на отдельном домене) насчитывают 36,6% регистраций.
Около 90% аудитории так или иначе обращается к блогам – 21,7% ведут их самостоятельно, 68,3% читают, причем 16,4% из них делают это регулярно, а 10,2% - еще и комментируют.
Самой популярной блоговой площадкой в рунете оказались «Блоги@Mail.ru» – в них зарегистрировано 35,8% пользователей, 28,9% из них активно посещают – пишут сами и читают записи других. Второй по популярности – LiveJournal (32,2% и 28,8% соответственно), прочие площадки заметно от них отстают – вдвое меньше зарегистрировано в блогах на «Моем Круге» (16,7%), в LiveInternet (15%) и «Я.ru» (13,5%).
На долю Twitter в Рунете пока приходится 8,5% регистраций пользователей блогов, LovePlanet.ru - 7,8%, Diary.ru – 5,7%. Другие площадки – в том числе зарубежные и stand-alone-блоги (на отдельном домене) насчитывают 36,6% регистраций.
Восстание против блогов — Алик Кириллович:
Приемы структурирования информации на блоге.
Очень умная и интересная статья
Приемы структурирования информации на блоге.
Очень умная и интересная статья
Официальное российское образование - FriendFeed:
FF, созданная Е.Д. Патаракиным. Новости Российского образования в одном месте
FF, созданная Е.Д. Патаракиным. Новости Российского образования в одном месте
23 важных вывода из результатов eye-tracking исследований
(в сокращении)
Christina Laun, 21 августа 2008
http://designformasters.info/posts/23-lessons-from-eye-tracking-studies/
Eye-tracking исследования горячая тема в мире веб-дизайна, но у них есть одна проблема, не всегда очевидно как применить результаты при разработке реального сайта. В этой статье автор пытается дать несколько советов основанных на результатах таких исследований и позволяющих увеличить эффективность вашего сайта.
1. Текст привлекает внимание прежде чем графика.
Несмотря на то, что вы можете думать иначе, пользователь в первую очередь обращает внимание на текст. Большинство пользователей приходят на сайт в поисках информации, а не изображений, поэтому важный текст должен быть наиболее заметным.
2. Изначально взгляд сфокусирован в левом верхнем углу страницы.
В этом нет ничего удивительного, большинство приложений разработаны так, что пользователю постоянно приходится обращать взгляд в эту область. Если вы хотите создать успешный сайт то при разработке дизайна нужно об этом помнить и, стараясь создать уникальный стиль, не нарушать привычек пользователей.
3. В первую очередь пользователи просматривают верхнюю левую и верхнюю часть страницы и только потом смотрят ниже и правее.
Исследования показывают, что зона внимания пользователи имеет вид буквы F3. Наиболее важные элементы сайта должны находиться в этих ключевых областях.
4. Читатели игнорируют баннеры.
Реклама позволяет владельцам сайта заработать на хлеб с маслом, но исследования показывают, что в большинстве случаев пользователи игнорируют баннеры фокусируясь на них только на доли секунды. Если вы хотите заработать на рекламе, подходить к ее размещению, оформлению и типу нужно творчески.
5. Броское форматирование и шрифты игнорируются.
Почему? Потому что пользователи принимают их за рекламу, не содержащую нужной им информации. Исследования показывают, что крупные, цветные буквы усложняют поиск информации, причина кроется привычке пользователя игнорировать все похожее на рекламу. При разработке дизайна важно чтобы «блеск» не отвлекал внимание от важной информации и не делал ее похожей на рекламу.
6. Показывайте числа цифрами.
Цифровая информация воспринимается проще, чем та же информация прописью. Помните о том, что вы пишите, преимущественно, для читателей сканирующих сайт. Старайтесь упростить поиск информации, чтобы они сохраняли заинтересованность.
7. Размер шрифта влияет на способ просмотра.
Мелкий шрифт способствует сфокусированному просмотру, тогда как крупный упрощает сканирование. Используйте эту особенность, чтобы склонить пользователей к нужному вам типу просмотра.
8. Пользователи воспринимают подзаголовки, только если они им интересны.
Выбирайте релевантные и интересные подзаголовки.
9. Обычно люди просматривают страницу небольшими частями.
Это можно использовать в своих целях, создавайте области, которые ловят внимание пользователя, сканирующего сайт, например, выделенные области или списки.
10. Короткие параграфы лучше длинных.
Информация, размещенная на сайте, должна быть рассчитана на быстрое восприятие, поскольку большинство интернет-пользователей стараются экономить время. Параграфы и предложения должны быть короткими, за исключением случаев, где обратного требует контекст.
11. Одноколоночные форматы лучше фиксируют взгляд, чем многоколоночные.
Не перегружайте пользователя информацией. В некоторых случаях «проще» значит «лучше».
12. Большие изображения лучше привлекают внимание.
Люди предпочитаю большие, информативные изображения, на которых доступны детали, вместе с тем изображения должны быть связаны с текстом рядом с которым размещены, иначе шанс того, что они будут проигнорированы возрастает.
13. Понятные, простые лица на изображениях лучше привлекают внимание.
Абстрактные и артистичные фотографии могут хорошо сочетаться с дизайном, но не всегда обращают на себя внимание читателя. Если вы используете фото людей, они должны быть понятными и простыми. Нужно обратить внимание и на то, что лучше работают фото реальных людей, а не моделей.
14. Заголовки притягивают взгляд.
Первое, что пользователь ищет на странице это заголовок. Они не должны подавляться другими элемента страницы, постарайтесь, чтобы заголовки были достаточно заметными.
15. Пользователи тратят много времени, смотря на кнопки и меню.
Поэтому при разработке дизайна вам стоит обратить на них особое внимание. Кроме того, что они привлекают внимание пользователя это еще и одни из важнейших элементов сайта.
16. Списки хорошо задерживают внимание пользователя.
Один из способов задержать внимание пользователя на сайте — это частое использование списков в статьях. Используйте числа или буллиты, чтобы подчеркнуть важную информацию, это упростит «сканирование» сайта.
17. Большие блоки текста игнорируются.
Исследования показывают, что большинство интернет-пользователей не готовы тратить время на изучение больших блоков текста, как бы информативны и хорошо написаны они не были. Разбиение на небольшие параграфы, выделение важных областей, подзаголовки и списки позволяют задержать внимание пользователя.
18. Задержать внимание может форматирование.
Чтобы пользователь не пропустил наиболее важную информацию, используйте различные способы ее выделения: жирный, курсив, цветной, но не переусердствуйте, избыточное использование этих элементов сделает страницу нечитабельной и будет отталкивать посетителей.
19. Пространство полезно.
Несмотря на желание втиснуть что-нибудь в каждый уголок страницы, лучше оставить немного пространства. Перегрузка сайта приведет только к тому, что пользователь будет игнорировать значительную часть контента. Поэтому старайтесь сделать сайт простым и оставить достаточно пространства, на котором могли бы отдохнуть глаза пользователя.
20. Лучшее место для навигации — верхняя часть страницы.
Вы, конечно, хотите чтобы пользователь не только просматривал первую страницу, но и продолжал изучение сайта в поисках интересной ему информации. Удержать пользователя поможет, простая в использовании и заметная, благодаря размещению в верхней части страницы, навигация.
(в сокращении)
Christina Laun, 21 августа 2008
http://designformasters.info/posts/23-lessons-from-eye-tracking-studies/
Eye-tracking исследования горячая тема в мире веб-дизайна, но у них есть одна проблема, не всегда очевидно как применить результаты при разработке реального сайта. В этой статье автор пытается дать несколько советов основанных на результатах таких исследований и позволяющих увеличить эффективность вашего сайта.
1. Текст привлекает внимание прежде чем графика.
Несмотря на то, что вы можете думать иначе, пользователь в первую очередь обращает внимание на текст. Большинство пользователей приходят на сайт в поисках информации, а не изображений, поэтому важный текст должен быть наиболее заметным.
2. Изначально взгляд сфокусирован в левом верхнем углу страницы.
В этом нет ничего удивительного, большинство приложений разработаны так, что пользователю постоянно приходится обращать взгляд в эту область. Если вы хотите создать успешный сайт то при разработке дизайна нужно об этом помнить и, стараясь создать уникальный стиль, не нарушать привычек пользователей.
3. В первую очередь пользователи просматривают верхнюю левую и верхнюю часть страницы и только потом смотрят ниже и правее.
Исследования показывают, что зона внимания пользователи имеет вид буквы F3. Наиболее важные элементы сайта должны находиться в этих ключевых областях.
4. Читатели игнорируют баннеры.
Реклама позволяет владельцам сайта заработать на хлеб с маслом, но исследования показывают, что в большинстве случаев пользователи игнорируют баннеры фокусируясь на них только на доли секунды. Если вы хотите заработать на рекламе, подходить к ее размещению, оформлению и типу нужно творчески.
5. Броское форматирование и шрифты игнорируются.
Почему? Потому что пользователи принимают их за рекламу, не содержащую нужной им информации. Исследования показывают, что крупные, цветные буквы усложняют поиск информации, причина кроется привычке пользователя игнорировать все похожее на рекламу. При разработке дизайна важно чтобы «блеск» не отвлекал внимание от важной информации и не делал ее похожей на рекламу.
6. Показывайте числа цифрами.
Цифровая информация воспринимается проще, чем та же информация прописью. Помните о том, что вы пишите, преимущественно, для читателей сканирующих сайт. Старайтесь упростить поиск информации, чтобы они сохраняли заинтересованность.
7. Размер шрифта влияет на способ просмотра.
Мелкий шрифт способствует сфокусированному просмотру, тогда как крупный упрощает сканирование. Используйте эту особенность, чтобы склонить пользователей к нужному вам типу просмотра.
8. Пользователи воспринимают подзаголовки, только если они им интересны.
Выбирайте релевантные и интересные подзаголовки.
9. Обычно люди просматривают страницу небольшими частями.
Это можно использовать в своих целях, создавайте области, которые ловят внимание пользователя, сканирующего сайт, например, выделенные области или списки.
10. Короткие параграфы лучше длинных.
Информация, размещенная на сайте, должна быть рассчитана на быстрое восприятие, поскольку большинство интернет-пользователей стараются экономить время. Параграфы и предложения должны быть короткими, за исключением случаев, где обратного требует контекст.
11. Одноколоночные форматы лучше фиксируют взгляд, чем многоколоночные.
Не перегружайте пользователя информацией. В некоторых случаях «проще» значит «лучше».
12. Большие изображения лучше привлекают внимание.
Люди предпочитаю большие, информативные изображения, на которых доступны детали, вместе с тем изображения должны быть связаны с текстом рядом с которым размещены, иначе шанс того, что они будут проигнорированы возрастает.
13. Понятные, простые лица на изображениях лучше привлекают внимание.
Абстрактные и артистичные фотографии могут хорошо сочетаться с дизайном, но не всегда обращают на себя внимание читателя. Если вы используете фото людей, они должны быть понятными и простыми. Нужно обратить внимание и на то, что лучше работают фото реальных людей, а не моделей.
14. Заголовки притягивают взгляд.
Первое, что пользователь ищет на странице это заголовок. Они не должны подавляться другими элемента страницы, постарайтесь, чтобы заголовки были достаточно заметными.
15. Пользователи тратят много времени, смотря на кнопки и меню.
Поэтому при разработке дизайна вам стоит обратить на них особое внимание. Кроме того, что они привлекают внимание пользователя это еще и одни из важнейших элементов сайта.
16. Списки хорошо задерживают внимание пользователя.
Один из способов задержать внимание пользователя на сайте — это частое использование списков в статьях. Используйте числа или буллиты, чтобы подчеркнуть важную информацию, это упростит «сканирование» сайта.
17. Большие блоки текста игнорируются.
Исследования показывают, что большинство интернет-пользователей не готовы тратить время на изучение больших блоков текста, как бы информативны и хорошо написаны они не были. Разбиение на небольшие параграфы, выделение важных областей, подзаголовки и списки позволяют задержать внимание пользователя.
18. Задержать внимание может форматирование.
Чтобы пользователь не пропустил наиболее важную информацию, используйте различные способы ее выделения: жирный, курсив, цветной, но не переусердствуйте, избыточное использование этих элементов сделает страницу нечитабельной и будет отталкивать посетителей.
19. Пространство полезно.
Несмотря на желание втиснуть что-нибудь в каждый уголок страницы, лучше оставить немного пространства. Перегрузка сайта приведет только к тому, что пользователь будет игнорировать значительную часть контента. Поэтому старайтесь сделать сайт простым и оставить достаточно пространства, на котором могли бы отдохнуть глаза пользователя.
20. Лучшее место для навигации — верхняя часть страницы.
Вы, конечно, хотите чтобы пользователь не только просматривал первую страницу, но и продолжал изучение сайта в поисках интересной ему информации. Удержать пользователя поможет, простая в использовании и заметная, благодаря размещению в верхней части страницы, навигация.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)
Сообщения
