Создание сайта учителя по современному стандарту

Источник: Создание сайта учителя по современному стандарту:

 9 сентября 2016

Приказом Минтруда РФ №544н, от 18 октября 2013 года, был утвержден персональный стандарт “Педагог”. Он регулирует деятельность педагогов, работающих  в сфере дошкольного, начального общего, среднего и основного общего образования. Для проверки профессиональной пригодности педагогов и наглядного выполнения требований нормативно-правовой базы, регулирующей их деятельность, в оценку работы должны быть включены следующие характеристики:

• процентная доля преподавателей, которые являются владельцами собственных сайтов;
• число тех учителей, а конкретнее, процент от общего их количества, у которого в наличии имеются собственные странички в профессиональных сообществах;
• просмотр наполняемости имеющихся интернет-ресурсов педагогов.

Внутрикорпоративное повышение квалификации учителей является эффективным методом обучения созданию сайтов.

Создание сайтов учителей: проблемы, возникающие в процессе

Требования к компетентности педагогов утверждены в приказе Минтруда Российской Федерации №544н от 18 октября 2013 года. В области информационно-коммуникационных технологий преподаватели должны развивать в себе следующие навыки, связанные с ИКТ:

• уметь пользоваться ИКТ на уровне общего пользователя;
• общепедагогические навыки (т.е. умение использовать рекомендованные источники информации, тесно связанные с преподавательской деятельностью);
• и предметно-педагогические (подразумевается определение направления использования ресурсов определенной обозначенной предметной области).

В то же время, помимо внутрикорпоративного повышения квалификации, учителя должны использовать интернет-ресурсы для педагогов, которых сейчас существует достаточное количество.

Существуют и определенные проблемы, препятствующие созданию сайтов учителей. В их число входят такие проблемы:

1. недостаточность свободного времени из-за основной профессиональной деятельности;
2. низкий уровень мотивации педагогических работников к работе с развитием и созданием собственных сайтов;
3. неправильная работа с сайтом вследствие отсутствия практических навыков и знаний.

В качестве работающего образовательного проекта можно использовать знания педагогов-практиков, обладающих собственными сайтами, страницами и прочими интернет-ресурсами. Это наглядный пример повышения уровня знаний внутриколлективным способом. Целью образовательного проекта можно считать обеспечение учителям возможности создавать и развивать интернет-ресурсы для педагогов.

Задачи в рамках создания сайтов учителей

Со стороны администрации учебного заведения должны создаваться условия, способствующие информированию педагогического состава о возможностях создания собственного интернет-ресурса, а также проводить практические занятия, чтобы реализовать полученные теоретические навыки.

Эффективность реализации образовательного проекта отражают следующие показатели:

логичность в структуре сайта каждого участника проекта;
умение педагогов практически применять базовые знания об оформлении, эстетическом виде сайта, удобства подачи информации и пр.;
наличие системы, позволяющей производить наполнение сайта методическими материалами.

Создание интернет-ресурса для педагогов: этапы

Первым этапом можно смело назвать целеполагание. Определить его помогут ответы на вопросы:

1. Для чего будет использоваться будущий сайт, его основные цели?
2. Какие функции будет выполнять интернет-ресурс для педагогов?
3. Какую структуру нужно взять за основу?
4. Как лучше оформить сайт для лучшего визуального восприятия?
5. Какие материалы нужно будет выкладывать на страницах?
6. На какую аудиторию рассчитан ресурс?

Ответив на эти вопросы, можно смело переходить ко второй ступени создания сайта для учителей, а именно – определения его типа. Но, чтобы сделать это максимально правильно, нужно в первую очередь узнать, какие же типы сайтов существуют (руководствуемся работами А.Ю. Сапожковой):

1. сайт-визитка (раскрывает информацию о педагоге, имидже учителя);
2. сайт-портфолио (как правило, содержит информацию о личных достижениях педагога, на нем также размещаются файлы с трудами учителя и пр.);
3. предметный сайт (такой интернет-ресурс для педагогов и учеников содержит на своих страницах материалы любого формата с целью подготовки обучающихся к урокам);
4. форум (может являться одним из разделов сайта; его цель – наладить контакт между администратором сайта и посетителями в виде общения на страницах ресурса);
5. блог (его структура очень похожа на новостную ленту, отображает последовательную цепь событий, напоминая ведение дневника);
6. сайт «Учитель – ученику» (название говорит за себя, ресурс подобного рода создается с целью помочь ученикам, и рассчитан на конкретную целевую аудиторию; включает в себя ссылки на полезные интернет-ресурсы и материалы для обучения);
7. коллективный сайт (сайт, размещающий информацию о жизни коллектива, класса, группы учащихся и пр.).

Определив нужный вам тип, можно переходить к третьему этапу создания сайта учителя, который подразумевает собой подборку средств и методов для осуществления задуманного. Речь идет о подборе редактора, но прежде, надо выделить два основных типа редакторов:

• конструкторы, работающие в HTML-коде (рассчитан на опытных программистов, так как для его создания потребуется вводить команды в виде специального текстового кода);
• конструкторы для упрощенного использования (подразумевается использование конструкторов, которые не требуют особых навыков в обращении, и разобраться в их основах можно за короткий промежуток времени).

Выполнив приведенные выше рекомендации, возможно завершить создание интернет-ресурса для педагога. При разумном и планомерном повышении знаний в области ИКТ можно так же освоить эффективные методы продвижения своего ресурса.

Источник: http://www.menobr.ru/article/61934-qqe-16-m9-sozdanie-sayta-uchitelya-po-sovremennomu-standartu

Автор: akalebin на 08:57

Проект Федерального закона N 89417-6 "О внесении изменений в Федеральный закон "О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию" и отдельные законодательные акты РФ"

http://www.consultant.ru/law/hotdocs/19627.html
© КонсультантПлюс, 1992-2012

Согласно внесенным изменениям законодательное закрепление получат такие понятия, как "сайт в сети Интернет", "страница сайта в сети Интернет", "доменное имя", "сетевой адрес", "владелец сайта" и "провайдер хостинга".

При этом определение понятия "владелец сайта" сформулировано достаточно широко. Владельцем сайта в сети Интернет будет признаваться лицо, самостоятельно и по своему усмотрению определяющее порядок использования сайта в сети Интернет, в том числе порядок размещения информации на таком сайте.

Также предполагается внести нормы о создании и ведении Единого реестра доменных имен, указателей, страниц сайтов в сети Интернет и сетевых адресов, позволяющих идентифицировать сайты в сети Интернет, содержащие информацию, распространение которой в Российской Федерации запрещено (далее - реестр). Вся информация, содержащаяся в реестре, будет обозначаться как "сведения, позволяющие идентифицировать сайт (страницу сайта)".

Основаниями для включения в реестр сведений, позволяющих идентифицировать сайт (страницу сайта), будут либо решения уполномоченных Правительством РФ федеральных органов исполнительной власти, либо решение суда. 

При этом законопроект содержит ограниченный перечень видов информации, распространяемых посредством сети Интернет, в отношении которых указанные органы исполнительной власти могут выносить решение о включении в реестр, а именно:

- материалы с порнографическими изображениями несовершеннолетних и (или) объявлений о привлечении несовершеннолетних в качестве исполнителей для участия в зрелищных мероприятиях порнографического характера;

- информация о способах, методах разработки, изготовления и использования наркотических средств, психотропных веществ и их прекурсоров, местах приобретения таких средств, веществ и их прекурсоров, о способах и местах культивирования наркосодержащих растений; 

- информация о способах совершения самоубийства, а также призывов к совершению самоубийства. 

Если сайты (страницы сайтов) содержат информацию иного рода, то сведения, позволяющие идентифицировать такие сайты (страницы сайтов), могут быть включены в реестр только на основании вступившего в законную силу решения суда о признании информации запрещенной к распространению.

После принятия решения о включении сведений о сайте (странице сайта) в реестр владелец сайта уведомляется об этом, после чего у него есть сутки на то, чтобы самостоятельно удалить информацию, запрещенную к распространению в РФ. Если он этого не сделает, сведения о его сайте (странице сайта) будут внесены в реестр и доступ ко всему сайту будет принудительно ограничен провайдером хостинга, а в случае бездействия последнего - оператором связи, оказывающим услуги по предоставлению доступа к Интернету. С момента включения сведений о сайте (странице сайта) в реестр до момента принудительного ограничения доступа должно пройти не более трех суток. 

Предполагается, что изменения вступят в силу с 1 ноября 2012 года.

Перейти в текст документа»»»

Автор: akalebin на 23:53

Кроссбраузерность

В интернете существует сервис www.browsershots.org, через который можно просмотреть, как ваш сайт будет отображаться. Здесь огромное количество браузеров, с учетом ОС, а также других возможных параметров компьютеров ваших потенциальных посетителей.

Автор: akalebin на 21:10

Курсовое задание

Автор: akalebin на 21:32

Форматы образовательных сайтов. Почему для создания сайта стоит выбрать uCoz? - 25 Марта 2011 - Блог компании uCoz - Официальный блог компании uCoz

Форматы образовательных сайтов. Почему для создания сайта стоит выбрать uCoz? - 25 Марта 2011 - Блог компании uCoz - Официальный блог компании uCoz: "Форматы образовательных сайтов. Почему для создания сайта стоит выбрать uCoz?
uCoz
Автор tyapuhy

Ни для кого не секрет, что uCoz, как платформа, составляет немалую долю среди сайтов школ, колледжей, училищ, групп студентов, классов, кружков и т.д. Мы этому факту безусловно рады и всячески стараемся содействовать. Сегодня в нашем блоге гостевой пост Екатерины Пашковой (tyapuhy), которая уже несколько лет успешно ведет свой образовательный ресурс Pedsovet.su. Каким должен быть современный школьный сайт? Это может быть просто отписка, согласно требованиям закона или это действительно может быть что-то полезное как учителям, так и ученикам?

Отправлено через панель инструментов Google:"

Автор: akalebin на 00:45

Минимальная оснащенность учебного процесса и информационно-образовательная среда

Приказ Министерства образования и науки РФ от 4 октября 2010 г. N 986 "Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений"

Зарегистрировано в Минюсте РФ 3 февраля 2011 г.
Регистрационный N 19682

Приложение

Федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной 

оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений (утв. приказом 

Министерства образования и науки РФ от 4 октября 2010 г. N 986)

1. ...
2. Требования включают вопросы по:
комплексному оснащению учебного процесса и оборудованию учебных помещений; 

учебно-методическому обеспечению учебного процесса;
материально-техническому оснащению учебного процесса;
информационному обеспечению учебного процесса.
3. Требования к комплексному оснащению учебного процесса и
оборудованию учебных помещений включают создание условий, обеспечивающих
возможность:
выявления и развития способностей обучающихся и воспитанников в
любых формах организации учебного процесса,...;
работы с одаренными детьми, организации интеллектуальных и
творческих соревнований, научно-технического творчества и
проектно-исследовательской деятельности в формах, адекватных возрасту
обучающихся и воспитанников,...;

Использование ИКТ, телекоммуникационных проектов

освоения обучающимися, воспитанниками с ограниченными возможностями
здоровья основной образовательной программы и их интеграции в
образовательном учреждении, включая оказание им индивидуально
ориентированной психолого-медико-педагогической помощи, а также
необходимой технической помощи с учетом особенностей их психофизического
развития и индивидуальных возможностей;

Дистанционные формы обучения

...

активного применения образовательных информационно-коммуникационных
технологий (в том числе дистанционных образовательных технологий);
Дистанционные формы обучения

эффективной самостоятельной работы обучающихся и воспитанников;

Работа в блогах и др. социальных сервисах.

...
4. Требования к учебно-методическому обеспечению учебного процесса
включают:
...
безопасный доступ к печатным и электронным образовательным ресурсам,
расположенным в открытом доступе и (или) в федеральных и региональных
центрах информационно-образовательных ресурсов. При этом должно быть
обеспечено ограничение доступа к информации, несовместимой с задачами
духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся и воспитанников;
Формирование мультимедийных коллекций 

...

5. Требования к материально-техническому оснащению учебного процесса
включают создание условий, обеспечивающих возможность:
создания и использования информации (в том числе запись и обработка
изображений и звука, выступления с аудио-, видео- и графическим
сопровождением, осуществление информационного взаимодействия в локальных
и глобальных сетях и др.);
получения информации различными способами (поиск информации в
локальных и глобальных информационно-телекоммуникационных сетях, работа в
библиотеке и др.);
... использования цифровых планов и карт, спутниковых изображений;
...
исполнения, сочинения (аранжировки) музыкальных произведений с
применением традиционных инструментов и цифровых технологий (для
образовательных учреждений, реализующих основные общеобразовательные
программы дошкольного, начального общего, основного общего и среднего
(полного) общего образования;...
размещения, систематизирования и хранения (накапливания) учебных
материалов и работ обучающихся, воспитанников и педагогических работников
(в том числе создание резервных копий);
...
6. Требования к информационному обеспечению учебного процесса
включают возможность в электронной форме:
управлять учебным процессом;
создавать и редактировать электронные таблицы, тексты и презентации;
формировать и отрабатывать навыки клавиатурного письма;
создавать, обрабатывать и редактировать звук;
создавать, обрабатывать и редактировать растровые, векторные и
видеоизображения;
индивидуально и коллективно (многопользовательский режим) создавать
и редактировать интерактивные учебные материалы, образовательные ресурсы,
творческие работы со статическими и динамическими графическими и
текстовыми объектами;
работать с геоинформационными системами, картографической
информацией, планами объектов и местности;
визуализировать исторические данные (создавать ленты времени и др.);
размещать, систематизировать и хранить (накапливать) материалы
учебного процесса (в том числе работы обучающихся и педагогических
работников, используемые участниками учебного процесса информационные
ресурсы);
проводить мониторинг и фиксировать ход учебного процесса и
результаты освоения основной образовательной программы общего
образования;
проводить различные виды и формы контроля знаний, умений и навыков,
осуществлять адаптивную (дифференцированную) подготовку к государственной
(итоговой) аттестации;
осуществлять взаимодействие между участниками учебного процесса, в
том числе дистанционное (посредством локальных и глобальных сетей)
использование данных, формируемых в ходе учебного процесса для решения
задач управления образовательной деятельностью;
осуществлять взаимодействие образовательного учреждения с органами,
осуществляющими управление в сфере образования, с другими
образовательными учреждениями и организациями.

Обзор документа

Утверждены федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования помещений.
В образовательных учреждениях должны быть созданы условия, обеспечивающие возможность выявлять и развивать способности обучающихся, работать с одаренными детьми и лицами с ограниченными возможностями здоровья.
Следует использовать современные образовательные и информационно-коммуникационные технологии.
Библиотеки должны быть укомплектованы печатными и электронными образовательными ресурсами по всем предметам учебного плана, а также фондом дополнительной литературы.
Материально-техническое оснащение должно позволять создавать, получать и использовать информацию различными способами, проводить эксперименты, проектировать и конструировать, исполнять, сочинять музыкальные произведения. ...
Необходимо обеспечить возможность в электронной форме управлять учебным процессом, создавать, обрабатывать и редактировать звук, растровые, векторные и видеоизображения, интерактивные учебные материалы, творческие работы.
Должно быть обеспечено дистанционное взаимодействие между участниками образовательного процесса.
Зарегистрировано в Минюсте РФ 3 февраля 2011 г. Регистрационный № 19682.

Автор: akalebin на 20:47

"ИТО-РОИ-2011" - Ээальмаа Ю.В. - СОЗДАНИЕ И СОПРОВОЖДЕНИЕ ШКОЛЬНОГО САЙТА, НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА НА ШКОЛЬНОМ САЙТЕ

"ИТО-РОИ-2011" - Ээальмаа Ю.В. - СОЗДАНИЕ И СОПРОВОЖДЕНИЕ ШКОЛЬНОГО САЙТА, НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА НА ШКОЛЬНОМ САЙТЕ: "СОЗДАНИЕ И СОПРОВОЖДЕНИЕ ШКОЛЬНОГО САЙТА, НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА НА ШКОЛЬНОМ САЙТЕ

Ээальмаа Юрий Владимирович

кандидат педагогических наук, методист С.-Петербургского Регионального центра оценки качества образования и информационных технологий, руководитель «Педагогического клуба сетевого взаимодействия», координатор проекта «Конструктор школьных сайтов» в С.-Петербурге, организатор фестиваля школьных сайтов С.-Петербурга

Общий навигационный план:

Школьный сайт является важнейшим элементом информационной политики современного образовательного учреждения и инструментом решения ряда образовательных задач, связанных с формированием информационной культуры участников образовательного процесса.

Школьный сайт рассматривается с различных точек зрения:

* как организационно-управленческая проблема (проектирование сайта, создание «сайтовой команды», ресурсы для создания и поддержки);
* как информационно-технологическая проблема (определение круга потенциальных пользователей и их информационных запросов, информационная структура, сервисы, дизайн, техническое решение, хостинг);
* как инструмент взаимодействия и самопозиционирования (размещаемые материалы, язык, представление уникальности, неповторимости школы, ее опыта в различных областях деятельности);
* как педагогический инструмент (возможности организации творческой деятельности учеников, взаимодействие педагогов и учащихся, представление продуктов деятельности и достижений, создание летописи школы);
* как инструмент формирования информационной культуры участников образовательного процесса (точка входа в мировое информационное пространство).

В этом выступлении мы остановимся на вопросе, какие педагогические задачи может решать живой, работающий, постоянно обновляемый школьный сайт.

Создание условий для творческой самореализации учеников


* Участие в команде, работающей над сайтом (разнообразные виды деятельности: корреспонденты, редакторы, дизайнеры, художники, фотографы и пр.)
* Представление результатов творческой, проектной, исследовательской деятельности учащихся.
* Подготовка текстов о классах, творческих отчетов о мероприятиях.

Предпрофессиональная ориен-тация

* Освоение разнообразных видов деятельности (технической, творческой, исследовательской, организаторской) в процессе работы над сайтом

Формирование единого школьного сообщества детей и взрослых

* Совместная работа с педагогами – кураторами конкретных направлений развития сайта.
* Создание летописи школы, класса.

Популяризация достижений учащихся как формирование определенных жизненных ценностей

* Отражение больших и малых достижений детей.
* Нравственное развитие личности (способность гордиться собственными успехами и уважать чужие, радоваться им).
* Развитие представлений о человеке как об индивидуальности (каждый имеет возможность проявить себя и быть замеченным).

Формирование коммуникативной культуры

* Развитие навыков сетевого общения как цивилизованного, осмысленного и ответственного.
* Создание единой разновозрастной команды с различными интересами, объединенной общими целями. Смыслами, правилами взаимодействия.

Формирование информационной компетентности

* Сайт должен стать для детей точкой входа в мировое информационное пространство, открыть культурно-образовательные возможности Сети

Работа над содержанием школьного сайта – всегда командная работа. Школьный сайт – прекрасный повод объединить в одном проекте усилия администрации, педагогов, учеников, причем каждая группа будет отвечать за свой фронт работ.

Приведем перечень видов деятельности, которые необходимы как для создания, так и для поддержания постоянной информационной «жизнедеятельности» школьного сайта.
Направления деятельности / Реализаторы Администратор / Учитель Ученик / Выпускник
Дизайн и программирование - +
Концепция, структура, развитие + -
Официальные материалы сайта (статический контент) + -
Написание текстов (динамический контент) + +
Корректура + + (?)
Работа с интерактивными сервисами (модерация) + +

Проектирование официального сайта (концепция, структура, развитие) может осуществляться в основном силами администрации и педагогов. Естественно, в рабочую группу могут и должны быть включены и старшеклассники, которые способны выдвигать предложения: в этом случае роль взрослых ̶ оценка адекватности таких предложений.

Официальные материалы школьного сайта ̶ тоже вопрос администрации. Под «официальными материалами» здесь имеется в виду комплекс сведений о школе (координаты ОУ, история, устав, правила приема, образовательная программа и программа развития и т. д.)

Взрослые же должны отвечать за грамматическую и стилистическую корректуру текстов. Редактор и корректор в команде школьного сайта должны быть обязательно.

Привлечение школьников к работе над материалами сайта — ̶ грамотный управленческий и образовательный ход.

Прежде всего это реальная возможность организации серьезной проектной деятельности в школе. Ведь сайт ̶ это проект, динамично развивающийся, творческий, долгосрочный, с разнообразными видами работы и, следовательно, возможностью распределения ролей. Если правильно сформировать группу, в которую войдут авторы, технические работники, фотографы, репортеры, художники, то может получиться замечательный, живой, интересный ресурс, создающийся в том числе и детской командой.

Контентная работа над сайтом ̶ это целый комплекс умений, которые можно формировать у школьников: ИТ-технологии и все, что с ними связано, репортерская и журналистская работа в целом, фотосъемка и компьютерная подготовка изображений к публикации на сайте, организаторские навыки. В этом смысле грамотно организованная работа ученической редколлегии может дать хорошие результаты.

Работа по реализации сайта как проекта – вопрос социализации ученика. Интересная работа над школьным сайтом позволит креативным ученикам повысить свой статус в школьном коллективе, сформировать мотивацию и заинтересованность в участии в школьной жизни.

Главное же, что сайт создается в этом случае действительно усилиями школы, а не является только «взрослым рупором». Это вопрос доверия к самому сайту со стороны информационных адресатов и объективный показатель того, что в школе реализуется та самая педагогика сотрудничества, о которой мы много говорим, но зачастую просто не видим тех конкретных форм, в которых она может воплощаться.

Чем большую работу по школьному сайту удастся переложить на плечи учеников, тем более информативным и интересным будет сам сайт. Хотя в одиночку дети такой проект реализовать не смогут.

Приведем примерную модель организации командной работы над сайтом.
Должность Направления деятельности Реализаторы
Менеджер проекта организует деятельность и решает все текущие задачи зам. директора по ИТ, зам директора по ОЭР
Программист создает необходимые модули для сайта, способные решать поставленные задачи учитель информатики, учащиеся
Дизайнер работает над созданием единственного и неповторимого дизайна сайта учитель информатики, учитель ИЗО
Верстальщик занимается наполнением сайта информацией (печатные работы + размещение информации) зам. директора по ИТ, учащиеся 9-10 классов
Оптимизатор выводит сайт на первые позиции во всех поисковых системах, чтобы он заработал в полную силу зам. директора по ИТ, учащиеся
Поставщики информации обеспечивают наличие необходимой информации по разделам учащиеся старших классов
Корреспонденты формируют ленту новостей, отражающую жизнь школы учащиеся старших классов
Редактор и корректор обеспечивает адекватность языка в соответствии с разделами сайтов, обеспечивает грамотность текстов учитель русского языка и литературы, учащиеся
Модератор форума организует общение субъектов образовательного процесса зам. директора по ИТ, педагоги, имеющие навык сетевого общения, учащиеся

Сайт ̶ это коллективный детско-взрослый проект. Разумеется, организация работы детской команды ̶ дело много более трудное, нежели работа над сайтом усилиями взрослых людей ̶ администраторов и учителей. Но и результат в случае удачи качественно другой: сайт становится не только отражением официальной жизни школы, но ее живым зеркалом, действительно отражающим жизнь всего коллектива взрослых и детей. Хорошо организованная работа над сайтом может стать своеобразным интегрирующим стержнем школьной жизни, вокруг которого объединятся те, кто живет в школьном доме.

На семинаре будут представлены заслуживающие внимания прецеденты реализации школьных сайтов, особое внимание будет уделено разделу начальной школы на сайте, вопросам и проблемам ее самопозиционирования.

Сотрудниками Санкт-Петербургского Регионального центра оценки качества образования и информационных технологий Ээльмаа Ю.В. и Смирновой З.Ю. написана книга «Школьный сайт: от концепции до воплощения и развития», которая вышла в издательстве «Сентябрь» в 2008 году (http://direktor.ru/e_books/e_book_4).

Отправлено через панель инструментов Google:"

Автор: akalebin на 00:46

ПОДГОТОВКА К ЕГЭ / ГИА: Готовимся к ГИА

ПОДГОТОВКА К ЕГЭ / ГИА: Готовимся к ГИА:
Победитель конкурса Новые формы образовательной деятельности с ...
Автор: Рузалия Музагитовна Фатк...
Образовательный сайт учителя русского языка и литературы Захарьиной Елены Алексеевны Этот сайт содержит тесты по русскому языку, которые могут использоваться непосредственно в ходе урока. После тестирования ученики сразу видят свои ...
ПОДГОТОВКА К ЕГЭ / ГИА - http://nmansur.blogspot.com/

Автор: akalebin на 11:42

До и после: техника создания качественных текстов / Kolesnik.ru

До и после: техника создания качественных текстов / Kolesnik.ru: "До и после: техника создания качественных текстов 3.12.2010

«До и после» — техника, позволяющая на порядок улучшить уже существующий текст. Она неоценима, когда качество текста играет для вас первостепенную роль (вы готовите выступление, пишете письмо работодателю или деловому партнеру, программный пост в блоге, статью, книгу), а также очень полезна для развития навыков работы с письменным текстом, которые сегодня нужны абсолютно каждому.

Суть техники в том, чтобы на время перейти от написания текста к его описанию и благодаря этой работе сделать текст понятнее для читателя, убрать лишнее и ярче высветить главное. Не меняя существа текста, техника глубоко меняет его форму. Этот процесс сам по себе приносит большое удовольствие, а результат по-настоящему впечатляет.

Несмотря на свой опыт работы с текстом (ведение блогов, журналистика и собственные литературные опыты, некоторые из которых вы можете найти на этом сайте), каждый раз, когда я пользуюсь этой техникой, меня удивляет, сколько она открывает возможностей для улучшения уже, казалось бы, неплохо написанного текста. Хотя эта работа требует дополнительного времени, игра стоит свеч — ведь в наше время content is the king. Сегодня каждый, кто хочет чего-то добиться в жизни, должен или сам стать писателем, журналистом, копирайтером, коммуникатором, мастером эпистолярного жанра, афористом и так далее, или всю жизнь платить тем, кому это удается.

Итак, перехожу к инструкции. Сразу хочу предложить вам не ограничиваться мыслью «когда-нибудь обязательно попробую», а сделать это прямо сейчас или хотя бы запланировать эту работу на ближайший свободный интервал времени. Это принесет вам конкретную пользу в виде улучшенного текста и практический опыт применения этой техники, который много раз окупится в дальнейшем.

1. Первый шаг — описать текст как целое. Не перечитывая свой текст, ответьте в 1—2 предложениях (здесь и далее — обязательно письменно) на следующие три вопроса:
* О чем этот текст?
* Какие мысли и чувства, по вашему мнению, должны возникнуть у читателей после прочтения этого текста?
* Зачем вы написали этот текст, какие задачи он должен выполнить?

2. Второй шаг помогает понять, что конкретно нужно улучшить. Разбейте текст на смысловые блоки (чаще всего это абзацы) и ответьте для каждого блока на следующие вопросы:
* О чем говорится в этом блоке? (Фокусируйтесь на содержании).
* Что, как вы предполагаете, читатель должен думать или чувствовать в этот момент? (Фокусируйтесь на аудитории).
* Для чего служит этот блок, каково его место в структуре всего текста? (Фокусируйтесь на роли фрагмента в целом тексте).
* Что может помочь читателю лучше понять смысл сказанного? (Примеры, истории, иллюстрации?)
* Что нужно изменить в этом блоке? Здесь запишите идеи, которые возникнут у вас в ходе ответов на предыдущие вопросы. Не спешите вносить эти изменения, чтобы не возникло путаницы, — вы сделаете это в свое время.

3. После того, как вы проделали большую работу по переосмыслению текста, пора четко сформулировать главное. Сделайте хороший перерыв (минимум 20 минут), после чего вернитесь к тексту как к целому, посмотрите на него свежим взглядом и ответьте на следующие вопросы:
* О чем этот текст на самом деле? Каков его главный фокус?
* Чего сейчас не хватает в тексте для того, чтобы он выполнял свои задачи?
* Что в тексте лишнее, не ведет в задуманном направлении, отвлекает от главного?
* Что должны знать читатели, чтобы понять то, что вы хотите сказать?

4. Теперь, когда вы хорошо понимаете, что именно нужно улучшить, как в целом, так и в деталях, пришло время внести в текст эти изменения. Просмотрите свои выводы по тексту как целому (пункт 3) и его частям (пункт 2) и доработайте текст в соответствии с этим.

5. И наконец, последние косметические правки. Это завершающий этап работы (а не ее основное содержание, как это часто бывает). Проверьте каждый блок на типичные ошибки:
* Найдите источники всей информации, в которой вы не уверены на сто процентов. Избавьтесь от неподтвержденных ссылок, таких как «по результатам исследований», «считается» и т.д.
* Уберите повторы, клише, неясности и слова, создающие ощущение неуверенности («как бы», «попробовать», «наверно», «кто-нибудь» и т.д.).
* Раскройте выражения, перегруженные смыслом — например, «Я интересуюсь литературой» замените на «Я люблю читать — книги помогают мне находить новые идеи для изменения своей жизни».
* Замените пассивные формы речи на активные (например: «рама мылась мамой» — на «мама мыла раму»), а существительные — на глаголы там, где речь идет о действии (например, «произошла кража кораллов Кларой» — на «Клара украла кораллы»).

Разумеется, эта последовательность шагов — лишь одна из вариаций возможного. Освоив технику, вы можете затем доработать ее под свои задачи и свой литературный стиль — например, добавить в список вопросов свои типичные ошибки или убрать из него те вопросы, по которым у вас не возникает проблем.

И еще одно дополнение. В свое время еще Аристотель выделил три главных измерения хорошего оратора — logos, pathos и ethos, то есть разум, страсть и характер. В идеале в хорошем тексте должны присутствовать все эти три измерения. (Для того, чтобы понять, так ли это, можно раскрасить текст разными цветами и посмотреть, каково их соотношение). Если с парой «разум — страсть» (логика — чувства, рациональное — эмоциональное) все ясно, то слово ethos стоило бы расшифровать подробнее. По Аристотелю он складывается из трех частей — это жизненный опыт автора, его личные качества и его компетентность в том вопросе, о котором он говорит. Включая в текст эти составляющие, вы поможете аудитории лучше узнать вас и как результат — лучше понять ваш текст.

Практические советы

• Удобно вести работу в виде таблицы, где в одной колонке — блоки текста, а во второй — место для ответов. Разбивка текста на блоки помогает не забывать обо всех аспектах, по которым идет доработка текста — вместо того, чтобы каждый раз перечитывать весь текст целиком, вы делаете эту работу небольшими частями, благодаря чему лучше концентрируетесь и глубже проникаете в суть. Вот как это может выглядеть:
• Закончив со вторым пунктом инструкции, можно убрать все вопросы и ответы, кроме последнего («Что нужно изменить в этом блоке») — вот так:
• Заголовок текста можно включить в таблицу последней строкой — его обычно проще придумать в конце работы.
• Если вы хотите сделать текст еще лучше, прочтите его вслух или запишите на диктофон и прослушайте. Обращайте внимание на приливы и отливы энергии в своем голосе — часто они указывают на сильные и слабые места текста.
• Если вы пишете текст, от которого многое зависит в вашей жизни, обязательно попросите нескольких людей прочесть его.

Автор: akalebin на 00:56

Форум ГЦРО, г. Ярославль • Просмотр темы - Взгляд на сайты ДОУ

Форум ГЦРО, г. Ярославль • Просмотр темы - Взгляд на сайты ДОУ
Взгляд на сайты ДОУ

Сообщение A. Kalebin » 28 ноя 2010, 11:39
По просьбе редактора сайта одного из ярославских ДОУ я просмотрел её сайт на предмет недочётов в дизайне. Потом посмотрел ещё десяток ярославских сайтов ДОУ. К сожалению, недочёты, на мой взгляд, одни и те же. Поэтому пишу в форуме, чтобы заинтересованные пользователи могли высказать свою точку зрения на затрагиваемые проблемы: согласиться, возразить, предложить своё решение.

1. (Скорее по содержанию, чем по дизайну). На всех просмотренных сайтах отсутствует главная страница. Какой она должна быть - вопрос отдельный. Можно подумать сообща. Но выносить "Общие сведения" на главную страницу сайта недопустимо!
Предлагаю убрать совершенно лишние, на мой взгляд, слова "Общие сведения", "Статус приоритет" (это вообще черновая запись, которая на главной странице выглядит как безграмотная несуразица). Посмотрите на это глазами родителей и переделайте так, чтобы у них не возникало вопросов.

2. Красный цвет шрифтов на сайте лично на меня действует, как красный плащ на быка: я готов бодаться со всеми, кто его использует. Просматривая ежедневно множество сайтов, ещё ни разу не видел удачного использования ярко-красного и алого цветов! У ЦТИСО есть несколько шаблонов с ядовито-красной шапкой. Некоторые наши учреждения, конечно же, его нашли и выбрали как единственный и неповторимый... Зачем нам использовать природные цвета, если мы привыкли к консервантам и химии...

3. На многих сайтах цвет шрифта основного текста какой угодно, только не чёрный. На анализируемом сайте он синий. При это гиперссылки красные... Прошу не забывать, что общепринятый цвет ссылок - синий. Кроме того, они обычно бывают подчеркнутыми, но не всегда. Лично я воспринимаю (по умолчанию) любой синий цвет как ссылку. А если весь текст синий, это сбивает с толку и раздражает... Кроме того, "правильные" синие ссылки (даже подчеркнутые) в синем тексте теряются, т.к. совершенно не видны. Так что сто раз подумайте, прежде чем делать цвет основного текста синим. Если уж вам очень хочется сделать шрифт непременно цветным, употребляйте очень тёмный оттенок. Но я голосую за чёрный шрифт на белом фоне! Это классический, а потому беспроигрышный, вариант. Очень рекомендую посмотреть на цветовое решение в разделе "Новости". На большинстве просмотренных сайтов авторы не смогли его испортить собственным "дизайнерским решением", поэтому эти страницы выглядят очень достойно. Цвет заголовка страницы (стиль ЗАГОЛОВОК 2) обычно соответствует цвету шапки сайта или цвету текста активной ссылки в боковом меню. Цвет основного текста чёрный.

4. Предчувствую возражения такого плана: "Мы же делаем сайт ДОШКОЛЬНОГО учреждения! Он должен быть ярким, красочным". Отвечу так. ВСЕ просмотренные сайты по содержанию пока рассчитаны на родителей, а не на детей. Информация на них официальная, сухая. Она соответствует официально-деловому стилю, который по своей природе не предназначен для выражения эмоций. Разноцветные шрифты - это украшательство, своеобразные "эмоции" в официальном документе, а потому не к месту! Вот когда сделаете странички для детей (с играми, пазлами, смешными яркими картинками-комиксами), тогда употребляйте хоть все цвета радуги. Задача цвета будет - привлечь внимание ребёнка. А фразы типа "В ДОУ создана безопасная предметно-развивающая среда, соответствующая современным требованиям" как ни раскрашивай - они всё равно останутся сухими и казёнными.

5. Кстати о стиле материалов сайта (хоть это и не проблема дизайна). На сайте есть обязательный раздел "Документы", в котором размещены ссылки на локальные акты ДОУ. Понятно, что они должны быть выложены "как есть", без искажений. Но зачем же казённый язык переносить на все остальные разделы сайта?! Попытайтесь переработать выложенные материалы так, чтобы они выглядели не как доклады с педсовета или отчёты для департамента, а как живой разговор с родителями. Напишите так, чтобы читать было интересно. Мне (думаю, и всем остальным пользователям) совершенно понятно, что размещённые на большинстве сайтов ДОУ материалы не уникальные тексты для сайта, а фрагменты отчётов для вышестоящих органов. Так органы-то ваши отчёты уже получили в бумажном и электронном виде и думают, что бы ещё с вас спросить, чтобы вам жизнь легкой не казалась. А родители чем виноваты? Не стоит переносить бумаготворчество на сайт. Никто это всё равно не оценит и читать не будет! А вот если написать ярко, эмоционально, с юмором, добавить практические рекомендации, ответы на часто задаваемые вопросы, сопроводить материал интересными фото детей (а не банальными, затасканными графическими рисунками), тогда количество пользователей вашего сайта пойдёт в гору.

6. Если вы представляете свои материалы в таблицах и графиках, следует позаботиться о том, чтобы они достойно выглядели. Числовые данные в таблице обычно выравниваются по центру, так же как и заголовки. Выравнивание по левому краю (а не по ширине) обычно приходится использовать при размещении текста, если колонка узкая, а автоматические переносы не используются. Если на сайте публикуются графики, диаграммы, следует посмотреть, насколько они вписываются в цветовую схему страницы. По возможности следует изменить цвета на диаграмме, обратив внимание на отображение данных (чтобы цвет данных не сливался с цветом столбика диаграммы). Нельзя искажать графический объект, сжимая или растягивая его по ширине. Казалось бы, это прописные истины...

7. Информацию об администрации ДОУ, а также о других педработниках желательно оформить через фотогалерею, например, как на этом сайте http://school73.edu.yar.ru/uchitelskaya/teacher.html

Подводя итог, ещё раз хочу подчеркнуть: побольше творите в области содержания сайта (пишите уникальные тексты, выкладывайте яркие, сочные, интересные фотографии ваших воспитанников - пусть будут и КРАСНЫЕ игрушки, и КРАСНЫЕ футболки, даже КРАСНЫЕ носы, только не красные глаза!), но лучше не пытайтесь, если нет опыта, изменять цветовую схему шаблона. Постарайтесь забыть о кнопках "Размер шрифта", "Цвет шрифта" хотя бы на год!

A. Kalebin
Site Admin

Автор: akalebin на 22:11

Павел Антошкин - Анкета для родителей, чьи дети учатся в школе

Павел Антошкин - Анкета для родителей, чьи дети учатся в школе:

"Анкета для родителей, чьи дети учатся в школе

Уважаемые друзья!
Я планирую разместить в нескольких Жжшных сообществах анкету, которую Вы можете посмотреть здесь. Анкета предназначена для родителей школьников, а посвящена она вопросам, связанным с функциональностью школьных сайтов и степенью их полезности-востребованности именно для родителей.
аааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааа
Взять идею, запустить свою анкету для ярославцев!

Автор: akalebin на 12:05

Чего не должно быть на школьном сайте

Борис - Чего не должно быть на школьном сайте: "Чего не должно быть на школьном сайте

[info]vlasenkoba
October 16th, 20:17

1. Методических пособий для учителей - им место на специализированных сайтах. Так их быстрее найдут коллеги. Только ссылки.

2. Общения для учеников. Для этого есть соц. сети

3. Блогов учителей. Им место в соц. сетях, жж и т.д. Только ссылки.

4. Рюшек, красивостей и прочих блестяшек. Школьный сайт - это сайт с документами и для информации

5. Портфолио учеников. Только ссылки. Им место на всероссийских порталах.

А может, это и правда? Предложить для обсуждения.

Автор: akalebin на 09:17

Школьные порталы

Для тех, кто хочет узнать весь потенциал Интернета Школьные порталы | Vision Systems International: "Школьные порталы

http://www.planetashkol.ru

Не только информативный Портал для молодежи, так и для их родителей.
Это не только информационный сайт, а виртуальное общение между поколениями.

Здесь нет проганды распущенности молодежи, мы рассказываем родителям, чем же занимаются их дети помимо учебы.

В сети можно не стесняясь говорить о тех вещах, обсуждать которые в кругу семьи или в классе – не принято. А такие острые подростковые темы, как, например, подростковый секс, комплексы и наркотики, одинаково интересны как детям, так и их родителям.

Неформальная обстановка сайта позволяет избежать эффекта родительской опеки, когда ребенок замыкается, не желая подвергаться давлению со стороны взрослых. Здесь он может высказаться и получить советы от таких же, как и он.

Информация
Есть контакты репетиторов, актуальная информация о различных подготовительных курсах, конкурсах и олимпиадах. Очень поможет в учебе раздел «Библиотека», в котором, кроме произведений школьной программы от греческого эпоса до русской литературы XX века, выложены ответы на экзаменационные билеты, рефераты.
Выпускник найдет для себя массу полезной информации в виде контактов ВУЗов России, информации о Днях открытых дверей и о том, где и на каких условиях получить образовательный кредит. А также немало информации о дистанционном обучении и об образовании зарубежом.

Развлечения
Коллекции современных скороговорок,
логические задачки,
большой набор зрительных иллюзий, анекдотов, фотоприколов, онлайн игр и многое другое.
Перлы учителей и фразочками из школьных сочинений.
Сайт для твоей школы
Еще одним уникальным отличием на «Планете школ» является создание сайтов для образовательных учереждений (школ, лицеев, колледжей и др.). На базе портала располагаются свыше 50 сайтов, созданных на основе «Битрикс». Разработчики компании написали скрипт, позволяющий создавать структуру школьного сайта и группу ред. коллегии с определенным набором прав – всего одним кликом. После чего остается лишь прикрутить уникальный дизайн.

http://portalschool.ru

Проект «Школьный Портал» разработан и создан при поддержке Министерства образования и науки Российской Федерации в рамках реализации национального проекта «Образование».

Портал объединил в себе опытные наработки функционирующих Интернет-сайтов, посвященных участникам процесса обучения в школе.

Портал задуман как единый справочно-обучающий комплекс Интернет-страниц для школьников, а также как коммуникационная среда для преподавателей, родителей и экспертов.

Основная цель создания портала – предоставить школьникам удобный навигационно-поисковый инструмент для быстрого доступа к образовательным ресурсам Интернета.

http://rish.ru

Российская Интернет Школа — это онлайн-ресурс для старшеклассников, которые хотят сдать ЕГЭ на «отлично».
Занятия проходят в режиме онлайн. Для того чтобы стать учеником нашей школы, потребуется лишь доступ в Интернет. Вам не понадобятся дополнительные знания в области работы с компьютером.

http://nachalka.info

Портал детям, школьникам и их родителям от Кирилла и Мефодия.
Виртуальная страна, жизнь в которой идет по своим особенным законам. Здесь можно учиться и играть, развлекаться и закреплять материал школьной программы. Учебный раздел содержит занимательные уроки с яркими примерами, красочными иллюстрациями. В развлекательной части много веселых конкурсов, красочных и динамичных игр, наиболее любимых детьми. В основу сайта легли лучшие обучающие и развивающие программы, разработанные компанией «Кирилл и Мефодий».

Как известно, знания, приобретаемые в процессе активной деятельности, усваиваются гораздо продуктивней, чем при простом заучивании. Для детей в возрасте 3-12 лет такой деятельностью, прежде всего, является игра, именно поэтому в основе детского обучающего сайта «Начальная школа. Уроки Кирилла и Мефодия» лежит принцип — Обучение через игру и развлечение!

Все уроки и игры разработаны с учетом психологических особенностей детей младшего школьного возраста при участии ведущих педагогов-практиков, методистов и психологов.

Все разделы имеют предельно простую навигацию, что позволяет ребенку заниматься самостоятельно или с минимальным участием взрослого. Игры и задания практически не содержат текста и представлены видеоизображениями и интерактивными тренажерами.

Единый Государственный Экзамен
Единый государственный экзамен (ЕГЭ)
— централизованно проводимый в Российской Федерации экзамен. Служит одновременно выпускным экзаменом из школы и вступительным экзаменом в вузы и ссузы. При проведении экзамена на всей территории России применяются однотипные задания и единые методы оценки качества выполнения работ. После сдачи экзамена всем участникам выдаются свидетельства о результатах ЕГЭ (в быту нередко называемые сертификатами), где указаны полученные баллы по предметам. С 2009 года ЕГЭ является единственной формой выпускных экзаменов в школе и основной формой вступительных экзаменов в вузы, при этом есть возможность повторной сдачи ЕГЭ в последующие годы. ЕГЭ проводится по русскому языку, математике, иностранным языкам (английскому, немецкому, французскому, испанскому), физике, химии, биологии, географии, литературе, истории, обществознанию, информатике.
Wikipedia

http://ege.yandex.ru

С помощью демонстрационной версии ЕГЭ 2010 можно понять, как будут выглядеть настоящие тесты на настоящем экзамене — получить представление о формулировках заданий и их уровне сложности.

Демонстрационные варианты отличаются от реальных. Кроме того, на экзамене заданий будет больше.

Демонстрационные варианты ЕГЭ 2010 года разработаны специально для Яндекса в Московском Центре непрерывного математического образования (МЦНМО) в соответствии с текущими требованиями Министерства образования Российской Федерации.

http://vkontakte.ru/app1864240_4119916

Приложение Яндекс.ЕГЭ на Вконтакте.

http://rish.ru

Российская Интернет Школа — это онлайн-ресурс для старшеклассников, которые хотят сдать ЕГЭ на «отлично».
Занятия проходят в режиме онлайн. Для того чтобы стать учеником нашей школы, потребуется лишь доступ в Интернет. Вам не понадобятся дополнительные знания в области работы с компьютером.

http://www.ege.edu.ru

Официальный информационный портал Единого Государственного Экзамена.
На сайте есть хорошо структурированная информация, полезные ссылки, форум.

основные сведения о ЕГЭ
правила и процедура проведения ЕГЭ
расписание ЕГЭ
шкалирование результатов
демонстрационные материалы
нормативные правовые документы
вопрос-ответ
Черный список
Многие хотят заработать обманывая школьников.
Хотите купить материалы по ЕГЭ? — вам их продадут.
Будут ли это действительно материалы по ЕГЭ? — вряд ли.
А может не будет ничего.
Кстати, сделайте запрос на Яндекс «ЕГЭ» и большинство сайтов будет из черного списка.

Дневник онлайн
КакиеУроки.ru

http://kakieuroki.ru

Расписание уроков вашей школы.
Главное в этой социальной сети — расписание уроков.
Выбираем область, город, школу, класс, вводим свое имя, фамилию и мы попадаем на рассписание наших занятий.
Если кто-т уже зарегистрировался из однокласников, то мы их всех увидим.

http://dnevnik.ru

Абсолютно бесплатный дневник.
Что требуется от школы для подключения?

Расписание уроков поддерживает все виды отчетных периодов: четверти, триместры и семестры. Дневник позволяет создавать понедельные и дробные расписания, групповые и поточные занятия. С помощью удобного механизма замен можно отменять и переносить уроки, заменять учителя и кабинет.

Ученикам и учителям доступно их личное раcписание уроков. Учителя также имеют доступ к расписаниям других учителей в школе.

Необходимо назначить администратора, который будет подключать новых пользователей и управлять работой школы в Дневнике. Не требуется ни установки программного обеспечения, ни закупки дополнительного оборудования. Работать в Дневнике можно с любого компьютера, подключенного к сети Интернет.

Подключение школы к Дневнику абсолютно бесплатно. Доступ к Дневнику предоставляется без абонетской платы и без каких-либо других платежей. Школа может хранить в Дневнике неограниченный объём данных.

http://1dnevnik.ru

Дневник онлайн.
Родители смогут следить за успеваемостью ребенка: за его расписанием занятий, домашними заданиями, оценками, а также общаться онлайн с учителями и администрацией школы.
Электронные дневники и журналы во многом похожи на обычные, только смотреть их теперь можно из любой точки мира, в которой есть интернет. Этот ресурс объединяет в себе целую сеть общеобразовательных и специализированных школ из разных уголков РФ и СНГ, в которых учителям и родителям небезразлична судьба учеников.

Возможности
развитая система тестирования учащихся и их родителей;
публикация расписания для каждого класса;
возможность задавать собственное название и описание класса;
публикация информации о школе;
ведение дневника учащегося;
выставление оценок;
запись домашних заданий;
учет прогулов и замечаний;
sms-оповещение родителей;
e-mail оповещение родителей.

Предлагаемые услуги платные. Оплатить услуги электронного дневника можно с помощью СМС либо в указанных терминалах оплаты.

Школьный журнал успеваемости

http://emsy.org

Независимый онлайн-cервис электронных журналов успеваемости, ориентированный на образовательные учреждения стран СНГ — школы, дошкольные учреждения, лицеи, колледжи, техникумы, институты, центры сертификации и другие.

Основная функция сервиса – организация и ведение журналов оценок в сети Интернет.

Что дает внедрение электронного журнала в учебном заведении? Во-первых, открытая и долговременная публикация данных об успеваемости учащихся (студентов) в сети Интернет повышает значимость оценки и, как следствие, мотивацию к обучению. Во-вторых, использование SMS и email-оповещений с информацией об оценках и посещаемости детей заметно активизирует роль родителей в учебно-воспитательном процессе. Если учебное заведение планирует вводить дистанционную форму обучения, то внедрение электронного журнала может послужить первым шагом к этому и стать базовым компонентом информационной системы для дистанционного образования. Важно и то, что информация хранится в системе неограниченное время. Накопленная база оценок в дальнейшем может использоваться для самоанализа, служить источником информации для работодателей, вузов где продолжат обучение выпускники. В конце концов, сам факт наличия подобной системы создает определенный имидж учебного заведения и обеспечивает конкурентные преимущества.

В то же время, мы осознаем, что внедрение электронных журналов является не простой организационной задачей, поэтому главной нашей целью, было создание легкого в использовании, доступного для любого учебного заведения продукта. Внедрение занимает минимум времени, не требует установки дополнительного программного обеспечения, ежедневных усилий преподавателей и финансовых затрат.

Проект начат в 2009 командой единомышленников и носит больше идейный, чем коммерческий характер. Регистрация и использование сервиса бесплатны, ограничения по времени работы и функциональности отсутствуют (за исключением функции отправки SMS-оповещений).

Основной вектор развития сервиса – создание информационной системы управления учебным процессом – интегрированной платформы, объединяющей различные сервисы и системы для образовательных учреждений. На данный момент в сервис включена система управления контентом(Content Management System, CMS), которая позволяет помимо электронного журнала создать полноценный сайт учебного заведения – информационные странички, фотогалерею, гостевую книгу. В перспективе планируется включение системы онлайн-общения «преподаватели – студенты», системы тестирования знаний и других. Если какие-либо функции системы нужные Вам, отсутствуют, авторы готовы рассмотреть Ваши предложения и выполнить доработки.

Видео уроки и инструкции

http://school.univertv.ru

Видеопортал UniverTV.ru открыл новый раздел «Школа» с видеозаписями уроков лучших учителей по основным предметам школьной программы. Каждый видеоурок дополняется иллюстрациями и другими материалами, необходимыми для полного раскрытия темы.

Цель проекта – обеспечить всеобщий доступ к современным и качественным образовательным материалам. Для этого разрабатываются и размещаюься в Интернете видеоуроки и видеоучебники.

Проект можно было бы назвать «Открытый урок в Интернете» или «Учитель на дом», или «Хороший репетитор каждому», или «Школьные видеоучебники», потому что:

Учителя могут посетить «открытый урок» квалифицированного коллеги.
Ученики получат возможность почти «вживую» посмотреть пропущенный урок.
Для родителей – это способ узнать и понять, чему и как учат в школе.
Для детей, обучающихся дома, – это вынужденная, но психологически обоснованная имитация школы.
В некоторых школах – это временное решение проблемы отсутствия учителей, например, из-за болезни и пр.
Кроме видеозаписи как таковой, видеоурок содержит дополнения: конспект, задания, демонстрации и иллюстрации и т.п. Собрание таких уроков составит учебное пособие нового поколения – интерактивный видеоучебник, с варьируемым уровнем сложности, возможностью обратной связи.
Важно, что наряду со школьными учебными материалами на сайте представлены видеозаписи лекций для родителей и педагогов о здоровье школьников, о детской психологии, о новых образовательных технологиях и ...

http://www.teachvideo.ru

Интерактивное обучающее телевидение.
Этот сервис дает возможность пользователям получить видеоответ (в виде скринката) на поставленный вопрос по компьютерной тематике (по различным программам, Интернет-сервисам и ...).

Проект предоставляет не только сервис видеоответов, но и другие стандартные web 2.0 социальные сервисы, а также возможность смотреть скринкасты-обзоры по новинкам в мире IT и Интернет. Основное применение – получение самых необходимых и полезных сведений о компьютерах, а также возможность узнать новости в этой сфере, быть постоянно в курсе последних событий.

Видеосамоучители о компьютерах и современных технологиях с помощью Интернет, а также для того чтобы быть в курсе последних событий из мира IT.

Twitter / Myvi / Youtube / Rutube / Rambler

Пример:

http://skillopedia.ru

Скиллопедия — энциклопедия видео уроков и полезных советов показывающих что и как сделать. Развивай себя, обучай других.
Пошаговые инструкции, уроки на различные темы.

http://www.instructables.com

Крупнейший в интернете сборник инструкций о чем угодно.
Сайт на английском.
Большинство снабжены видеороликами и понятны без перевода.
Вам сюда, если надо овладеть практическим навыком, как забивать гвозди, снимать наручники без ключа, научиться фокусу.

http://fitnesstube.ru

Обучающее видео по бодибилдингу и фитнесу.
Само видео закачано на Youtube.

Wtkm – подача необходимой информации для правильного выполнения упражнений по бодибилдингу и фитнесу, с основным упором на видео-материалы.

Проект поможет начинающим, которые после изучения материалов, смогут свести количество ошибок к минимуму, экономя время и ускоряя свое развитие.

У опытных людей, занимающихся не один год, есть возможность обсудить в комментариях как сами видео-ролики по какому-либо упражнению, так и различные нюансы, возникающие во время их выполнения.

Кроме видео-роликов, есть теоретическое описание техники выполнения большинства упражнений, а также материалы, позволяющие наглядно увидеть анатомию всех групп мышц.

Фитнес-видео по тегам: HD, армейский жим, бицепс, выпрямление на тренажере, гиперэкстензии, голень, грудные мышцы, дельтовидные мышцы, жим Арнольда, жим гантелей, жим из-за головы, жим на тренажере, жим с гантелями, жим штанги лежа, жимы ногами, икры, ноги, Отжимание на брусьях, плечи, подтягивание, предплечье, пресс, приседания со штангой, пулловер, разведение рук в наклоне, разведение рук лежа, разведение рук сидя, сгибание рук на нижнем блоке, сгибание рук с гантелями, сгибание рук со штангой, сгибание туловища, спина, становая тяга, трапеция, тренажер Смита, трицепс, Турчинский, тяга блоков, тяга к подбородку, шраги с гантелями ...

http://www.skillcast.ru

Виртуальный учебный центр.
По-просту, это платные видеоуроки на различные темы.
Вы можете быть, как учеником, так и учителем (разумеется, если вы действительно учитель).

При покупке видеоматериала вы можете просматривать его неограниченное количество раз с любого компьютера.

для тех, кто хочет узнать весь потенциал Интернета
Школьные сообщества

http://www.classnet.ru

Классная сеть для российских школьников.

Сеть объединяет учащихся разных школ из разных городов, позволяет находить друзей по интересам. Создавая свои классы и наполняя их самыми интересными моментами из школьной жизни, фото- и видеоматериалами, школьник будет в курсе школьных событий и не отстанет от своих сверстников!

С помощью данного проекта он сохранит все школьные воспоминания и с улыбкой будет просматривать архив школьных лет.

http://edugalaxy.intel.ru

Intel Education Galaxy – Образовательная галактика Intel.

Проект и площадка «Общественная экспертиза закона об образовании» — шаг в сторону освоения новых форм коллективной сетевой деятельности, когда перед участниками открывается возможность не только высказать свою оценку по конкретным разделам проекта закона, но и возможность конструктивного участия, редактирования, дополнения и видоизменения структуры будущего закона. Поскольку это один из первых шагов в сторону совместной деятельности представителей различных социальных миров, то основные проблемы связаны даже не с технической поддержкой, а с взаимным недоверием, опасениями ненужности и демонстративности... »

Автор: akalebin на 12:59

Загадки для школьников | РеДИСка - Детский Игровой Сайт.

Загадки для школьников | РеДИСка - Детский Игровой Сайт.: Для младших школьников

Автор: akalebin на 09:52

К вопросу о создании сайта образовательного учреждения - IT в образовании - ИТ в образовании

К вопросу о создании сайта образовательного учреждения - IT в образовании - ИТ в образовании: Материал о порядке создания сайта ОУ. Может пригодиться на курсах.

Автор: akalebin на 09:44

Обновление от пользователя Александр Матюшкин

Обновление от пользователя Александр Матюшкин: Живая лента - c общим доступом - Скрыто

Кто знает, почему в образовательную систему не внедряются строители сайтов (типа Joomla или WordPress)? Вроде возможностей много дают и бесплатны. Конечно, не всякий их освоит, но для школьного сайта разве это не самые выгодный вариант (возможность многопользовательского входа, построения сети, блогов и т.д. и т.п. при этом бесплатная техническая поддержка сообщества).
Летописи и Google - это, конечно, хорошо, но нужны ведь и более консервативные, при этом красивые, решения.
Размышления о школьных сайтах заинтересованных людей. Предложить слушателям курсов почитать и высказать свое мнение.

Автор: akalebin на 14:55

Сайт или блог?

Мысль написать эту статью, собрав вместе идеи из авторитетных источников, связанные с данной темой, появилась после прочтения поста Алика Кирилловича «Восстание против блогов. Информационная структура блогов». Заранее прошу прощения у читателей за очень длинные цитаты. Возможно, это связано с тем, что материалов по данной теме ещё мало, их приходится ежедневно искать, отслеживать в Интернете. Многое из того, что здесь цитируется, почти «с колёс»… К тому же я не позиционирую себя как великого специалиста в данной проблеме, хотя собственное мнение имею.

Учитель, созревший для создания своего информационного ресурса, встаёт перед выбором:
– создавать сайт
– завести блог
– писать в социальных сетях вроде «Мой мир» и т.д.

Когда-то я сам стоял перед этим выбором и перепробовал все варианты.
Социальные сети пока оставим в покое в силу их особой специфики. Попробуем разобраться с возможностями сайта и блога.

Весь материал (208 kb, *.pdf)

Автор: akalebin на 13:26

МОУ школа № 73, Ярославль: Пазлы по сказкам А.С. Пушкина | Блог Жакулиной Ирины Валентиновны

МОУ школа № 73, Ярославль: Пазлы по сказкам А.С. Пушкина | Блог Жакулиной Ирины Валентиновны:

Автор: akalebin на 11:30

ГРАМОТА.РУ – справочно-информационный интернет-портал «Русский язык» | Библиотека | Журналы | Наука и жизнь

ГРАМОТА.РУ – справочно-информационный интернет-портал «Русский язык» | Библиотека | Журналы | Наука и жизнь: "Отправлено через панель инструментов Google:"
Перечитывая "Алису..."
Загадки Л. Кэррола

Автор: akalebin на 20:16

Гогуль.ТВой детский браузер | Сайт детского инт

Гогуль.ТВой детский браузер | Сайт детского интернета

Автор: akalebin на 18:49