Формат OpenDocument стал национальным стандартом | Свободное программное обеспечение в образовании

Формат OpenDocument стал национальным стандартом | Свободное программное обеспечение в образовании

21.12.2010 И.С.Добровольский

21 декабря имеет все шансы, чтобы войти в историю продвижения СПО в России. В этот день Федеральное Агентство по Техническому Регулированию и Метрологии, входящее в состав Министерства Промышленности и Торговли Российской Федерации, издало приказ об утверждении формата OpenDocument (ODF) в качестве национального стандарта.

На сухом языке официальных бумаг новость звучит так: утвержден национальный стандарт ГОСТ Р ИСО/МЭК 26300-2010 «Информационная технология. Формат Open Document для офисных приложений (OpenDocument) v1.0», идентичный международному стандарту ISO/IEC 26300:2006. Дата введения в действие — 1 июня 2011 года.

До 21 декабря в России де-юре не было официального стандарта документов для офисных приложений, но де-факто он был, им являлся стандарт известного американского производителя ПО. Подобное положение вещей было далеким от нормального, потому что, когда органы государственной власти выпускали официальные документы или требовали для сдачи файлы, например в форматах .doc или .xls, то тем самым они, по сути, вынуждали частные организации и население использовать платный проприетарный продукт.

С утверждением формата OpenDocument (ODF) в качестве национального стандарта ситуация кардинальным образом изменится и станет, наконец, цивилизованной. Для работы с документами формата ODF, не требуется закупать никакое ПО, для этого достаточно использовать свободные офисные пакеты, такие как OpenOffice и LibreOffice, которые легко можно найти в Интернете, бесплатно скачать и использовать.

Принятое решение Федерального Агентства по Техническому Регулированию и Метрологии приносит в Россию общепризнанный международный стандарт и, безусловно, будет способствовать дальнейшему распространению СПО в России.

Автор: akalebin на 15:42

Google Cloud Connect for Microsoft Office

Google Cloud Connect for Microsoft Office: "Google Cloud Connect for Microsoft Office

Google Cloud Connect for Microsoft Office brings collaborative multi-person editing to the familiar Microsoft® Office experience. You can share, backup, and simultaneously edit Microsoft Word, PowerPoint®, and Excel® documents with coworkers.

Watch the videos below to learn how Google Cloud Connect teaches your old docs new tricks.

Learn how Cloud Connect helped Mazda Raceway Laguna Seca

Help and information for users
Help and information for administrators
Download Google Cloud Connect

It's free and downloads in seconds.

Requirements:

* Windows XP with .NET Framework 2.0, Windows Vista, or Windows 7
* Microsoft Office 2003, Office 2007, or Office 2010

Автор: akalebin на 23:37

GMDesk – Adobe Air программа для использования сервисов Google в виде десктопных приложений | 123-box.ru

GMDesk – Adobe Air программа для использования сервисов Google в виде десктопных приложений | 123-box.ru: "GMDesk – Adobe Air программа для использования сервисов Google в виде десктопных приложений

Давно уже замечено, что открытие веб-сервиса или программы в отдельном окне увеличивает продуктивность работы, подсознательно фокусируя внимание на задачу. Многие даже открывают страницу с веб-сервисом не просто в отдельном окне, но и на весь экран. Чтобы совместить все эти удобства, и не использовать браузер, можно воспользоваться программой GMDesk. Она создает из самых популярных сервисов Google отдельное десктопное приложение.

GMDesk - Adobe Air программа для использования сервисов Google в виде десктопных приложений

GMDesk использует Adobe Air, поэтому работает не только в Windows, но и в MacOS и Linux, и выглядит во всех операционных системах одинаково. Программа использует Google Reader, Gmail, Google Calendar, Google Docs, Google Maps и Picasa Web Albums. Из них она создает отдельное десктопное приложение, открывая сервисы в отдельном окне. Выглядят они так же, как и в браузере.

В настройках программы можно выбрать, какой набор сервисов использовать - бесплатный общедоступный, или Google Apps на вашем домене. Так же можно указать, какой сервис должен запускаться первым. Еще одно удобство: если, например, кликнуть в ридере по значку открытия страницы со статьей, то откроется новое окно GMDesk. Таким образом можно все просматривать, не покидая программы.

GMDesk отлично справляется с кириллицей, у программы высокое быстродействие, она не перегружена элементами управления и настройками, удобная - настоящий подарок тем, кто постоянно пользуется гугловскими веб-приложениями.
Скачать GMDesk

Посмотрев на скриншот, легко понять назначение программы - она дает быстрый доступ к шести гугловским программам и сервисам, а именно: Gmail, Календарь, Документы, Фотографии, Reader, Веб. Для перехода на тот или иной сервис, достаточно щёлкнуть по соответствующей ссылке. А ссылка “ещё” откроет доступ к остальным ресурсам Google.  Почему именно эти шесть сервисов оказались в привелегированном положении для меня остается загадкой. Возможно потому, что они наиболее востребованы у пользователей. Особенность программы заключается в том, что она является по существу мини-браузером, т.е. вы можете спокойно перемещаться по ссылкам как и при работе с обычным браузером. Щелчок по ссылке открывает окно нужного вам ресурса. Поработав немного с программой, у меня закралось смутное подозрение, что она является прототипом новомодного хромированного гугловского браузера. Сервисы Google работают в окне GMDesk так же шустро, как и в окне Chrome.

Настройки программы незамысловатые. Доступ к ним осуществляется через пункт Главного меню “ GMDesk” -> ”Preferences“. Первая группа опций позволяет настроить режим запуска программы, вторая - какой сервис будет запускаться по умолчанию при старте программы.

Теперь о навигации. Как я уже сказал, перемещение по ресурсам происходит путем щелчков по ссылкам. Помимо этого в Главном меню программы присутствует пункт “Google applications“. По существу этот пункт дублирует ссылки перехода на всё те же шесть привилегированных сервиса, но есть и небольшая особенность: если вы переходите на ресурс по ссылке, то он открывается в новом окне, если вы используете один из пунктов меню “Google applications” (или соответствующие горячие клавиши), то ресурс открывается в том же самом окне.

Вот пожалуй и всё, что я хотел рассказать о своем маленьком открытии. Безусловно программа имеет свои недостатки, но лично я нашел то, что хотел - центр управления ресурсами Google.

Страница загрузки программы находится здесь. Для своей работы программа требует установки Adobe AIR, который можно скачать по ссылке на той же странице.

Автор: akalebin на 23:24

Обновлено пользователем Alexander Bondarenko с PS Edu

Обновлено пользователем Alexander Bondarenko с PS Edu: "Alexander Bondarenko – PS Edu - c общим доступом - Скрыто
It's All Text!
Хотя я часто говорю что специалист должен смочь разобраться и выполнить свою работу в любом подходящем для этого продукте, но со временем вырабатываются какие-то приёмчики значительно облегчающие...
Хотя я часто говорю что специалист должен смочь разобраться и выполнить свою работу в любом подходящем для этого продукте, но со временем вырабатываются какие-то приёмчики значительно облегчающие жизнь.
Например вот написание сообщений в различных блогах, форумах, социальных сетях и тп. У многих из этих систем свои редакторы для создания и изменения сообщений. Довольно схожий набор функций, похожий интерфейс. Однако при этом вываливаются некоторые пакости: иногда заявленный набор хоткеев не работает (оказывается что им для этого нужен windows-компоненты у клиента), многие действия доступны только через мышь. И это напрягает особенно при написании более-менее большого текста.
Чтобы не зависеть от интерфейса редактирования в различных местах пользователь Firefox может установить add-on 'It's All Text!' после чего сможет использовать свой любимый редактор везде где есть поле ввода/редактирования.
'It's All Text!' добавляет небольшую кнопку 'Edit' рядом с полем редактирования и если вы нажмёте на эту кнопку, то открывается ваш любимый текстовый редактор с текстом из поля редактирования. По окончании редактирования вы выходите из своего редактора и ваш текст передаётся в поле редактирования в Firefox. При этом оно кратковременно изменяет свой цвет чтобы показать что ваши изменения приняты. Ну а дальше вы, уже в интерфейсе редактирования, жмёте кнопку 'Сохранить' или 'Публиковать' и ваше творение попадает в Сеть.
Изучил однажды применяешь всегда.
Кстати, ещё один плюс подобного: не все сетевые сервисы подобно Blogger-у обеспечивают периодическое сохранение редактируемого текста и в случае перерыва связи вы будете вынуждены набирать свой текст по новой.
Спасибо @iwannt за твит, которым напомнил о том что нечто для тебя привычное может быть для другого открытием.

Anatoly Shperk - А для хрома нет похожего?
Alexander Bondarenko - Хороший вопрос :)
Порылся и нашёл вот такой add-on 'Edit with Emacs' ( http://goo.gl/bBH4 ). Основан на идее запуска локального emacs-сервиса и передачи через него текста в emacs для последующего редактирования и обратно в поле ввода.
Насколько я понял в Chrome основная проблема в том что нельзя напрямую вызвать локальную программу для этого.13:26УдалитьОтменить удалениеСообщить о спамеНе спам
Anatoly Shperk - Хм, простите мою серость - а что такое emacs?
Alexander Bondarenko - emacs - это редактор от Столлмена :) http://goo.gl/DBloy
Вечная война: Windows vs Linux & Emacs vs Vi13:31

Отправлено через панель инструментов Google:"

Автор: akalebin на 16:27

Минимальная оснащенность учебного процесса и информационно-образовательная среда

Приказ Министерства образования и науки РФ от 4 октября 2010 г. N 986 "Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений"

Зарегистрировано в Минюсте РФ 3 февраля 2011 г.
Регистрационный N 19682

Приложение

Федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной 

оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений (утв. приказом 

Министерства образования и науки РФ от 4 октября 2010 г. N 986)

1. ...
2. Требования включают вопросы по:
комплексному оснащению учебного процесса и оборудованию учебных помещений; 

учебно-методическому обеспечению учебного процесса;
материально-техническому оснащению учебного процесса;
информационному обеспечению учебного процесса.
3. Требования к комплексному оснащению учебного процесса и
оборудованию учебных помещений включают создание условий, обеспечивающих
возможность:
выявления и развития способностей обучающихся и воспитанников в
любых формах организации учебного процесса,...;
работы с одаренными детьми, организации интеллектуальных и
творческих соревнований, научно-технического творчества и
проектно-исследовательской деятельности в формах, адекватных возрасту
обучающихся и воспитанников,...;

Использование ИКТ, телекоммуникационных проектов

освоения обучающимися, воспитанниками с ограниченными возможностями
здоровья основной образовательной программы и их интеграции в
образовательном учреждении, включая оказание им индивидуально
ориентированной психолого-медико-педагогической помощи, а также
необходимой технической помощи с учетом особенностей их психофизического
развития и индивидуальных возможностей;

Дистанционные формы обучения

...

активного применения образовательных информационно-коммуникационных
технологий (в том числе дистанционных образовательных технологий);
Дистанционные формы обучения

эффективной самостоятельной работы обучающихся и воспитанников;

Работа в блогах и др. социальных сервисах.

...
4. Требования к учебно-методическому обеспечению учебного процесса
включают:
...
безопасный доступ к печатным и электронным образовательным ресурсам,
расположенным в открытом доступе и (или) в федеральных и региональных
центрах информационно-образовательных ресурсов. При этом должно быть
обеспечено ограничение доступа к информации, несовместимой с задачами
духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся и воспитанников;
Формирование мультимедийных коллекций 

...

5. Требования к материально-техническому оснащению учебного процесса
включают создание условий, обеспечивающих возможность:
создания и использования информации (в том числе запись и обработка
изображений и звука, выступления с аудио-, видео- и графическим
сопровождением, осуществление информационного взаимодействия в локальных
и глобальных сетях и др.);
получения информации различными способами (поиск информации в
локальных и глобальных информационно-телекоммуникационных сетях, работа в
библиотеке и др.);
... использования цифровых планов и карт, спутниковых изображений;
...
исполнения, сочинения (аранжировки) музыкальных произведений с
применением традиционных инструментов и цифровых технологий (для
образовательных учреждений, реализующих основные общеобразовательные
программы дошкольного, начального общего, основного общего и среднего
(полного) общего образования;...
размещения, систематизирования и хранения (накапливания) учебных
материалов и работ обучающихся, воспитанников и педагогических работников
(в том числе создание резервных копий);
...
6. Требования к информационному обеспечению учебного процесса
включают возможность в электронной форме:
управлять учебным процессом;
создавать и редактировать электронные таблицы, тексты и презентации;
формировать и отрабатывать навыки клавиатурного письма;
создавать, обрабатывать и редактировать звук;
создавать, обрабатывать и редактировать растровые, векторные и
видеоизображения;
индивидуально и коллективно (многопользовательский режим) создавать
и редактировать интерактивные учебные материалы, образовательные ресурсы,
творческие работы со статическими и динамическими графическими и
текстовыми объектами;
работать с геоинформационными системами, картографической
информацией, планами объектов и местности;
визуализировать исторические данные (создавать ленты времени и др.);
размещать, систематизировать и хранить (накапливать) материалы
учебного процесса (в том числе работы обучающихся и педагогических
работников, используемые участниками учебного процесса информационные
ресурсы);
проводить мониторинг и фиксировать ход учебного процесса и
результаты освоения основной образовательной программы общего
образования;
проводить различные виды и формы контроля знаний, умений и навыков,
осуществлять адаптивную (дифференцированную) подготовку к государственной
(итоговой) аттестации;
осуществлять взаимодействие между участниками учебного процесса, в
том числе дистанционное (посредством локальных и глобальных сетей)
использование данных, формируемых в ходе учебного процесса для решения
задач управления образовательной деятельностью;
осуществлять взаимодействие образовательного учреждения с органами,
осуществляющими управление в сфере образования, с другими
образовательными учреждениями и организациями.

Обзор документа

Утверждены федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования помещений.
В образовательных учреждениях должны быть созданы условия, обеспечивающие возможность выявлять и развивать способности обучающихся, работать с одаренными детьми и лицами с ограниченными возможностями здоровья.
Следует использовать современные образовательные и информационно-коммуникационные технологии.
Библиотеки должны быть укомплектованы печатными и электронными образовательными ресурсами по всем предметам учебного плана, а также фондом дополнительной литературы.
Материально-техническое оснащение должно позволять создавать, получать и использовать информацию различными способами, проводить эксперименты, проектировать и конструировать, исполнять, сочинять музыкальные произведения. ...
Необходимо обеспечить возможность в электронной форме управлять учебным процессом, создавать, обрабатывать и редактировать звук, растровые, векторные и видеоизображения, интерактивные учебные материалы, творческие работы.
Должно быть обеспечено дистанционное взаимодействие между участниками образовательного процесса.
Зарегистрировано в Минюсте РФ 3 февраля 2011 г. Регистрационный № 19682.

Автор: akalebin на 20:47

"ИТО-РОИ-2011" - Ээальмаа Ю.В. - СОЗДАНИЕ И СОПРОВОЖДЕНИЕ ШКОЛЬНОГО САЙТА, НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА НА ШКОЛЬНОМ САЙТЕ

"ИТО-РОИ-2011" - Ээальмаа Ю.В. - СОЗДАНИЕ И СОПРОВОЖДЕНИЕ ШКОЛЬНОГО САЙТА, НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА НА ШКОЛЬНОМ САЙТЕ: "СОЗДАНИЕ И СОПРОВОЖДЕНИЕ ШКОЛЬНОГО САЙТА, НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА НА ШКОЛЬНОМ САЙТЕ

Ээальмаа Юрий Владимирович

кандидат педагогических наук, методист С.-Петербургского Регионального центра оценки качества образования и информационных технологий, руководитель «Педагогического клуба сетевого взаимодействия», координатор проекта «Конструктор школьных сайтов» в С.-Петербурге, организатор фестиваля школьных сайтов С.-Петербурга

Общий навигационный план:

Школьный сайт является важнейшим элементом информационной политики современного образовательного учреждения и инструментом решения ряда образовательных задач, связанных с формированием информационной культуры участников образовательного процесса.

Школьный сайт рассматривается с различных точек зрения:

* как организационно-управленческая проблема (проектирование сайта, создание «сайтовой команды», ресурсы для создания и поддержки);
* как информационно-технологическая проблема (определение круга потенциальных пользователей и их информационных запросов, информационная структура, сервисы, дизайн, техническое решение, хостинг);
* как инструмент взаимодействия и самопозиционирования (размещаемые материалы, язык, представление уникальности, неповторимости школы, ее опыта в различных областях деятельности);
* как педагогический инструмент (возможности организации творческой деятельности учеников, взаимодействие педагогов и учащихся, представление продуктов деятельности и достижений, создание летописи школы);
* как инструмент формирования информационной культуры участников образовательного процесса (точка входа в мировое информационное пространство).

В этом выступлении мы остановимся на вопросе, какие педагогические задачи может решать живой, работающий, постоянно обновляемый школьный сайт.

Создание условий для творческой самореализации учеников


* Участие в команде, работающей над сайтом (разнообразные виды деятельности: корреспонденты, редакторы, дизайнеры, художники, фотографы и пр.)
* Представление результатов творческой, проектной, исследовательской деятельности учащихся.
* Подготовка текстов о классах, творческих отчетов о мероприятиях.

Предпрофессиональная ориен-тация

* Освоение разнообразных видов деятельности (технической, творческой, исследовательской, организаторской) в процессе работы над сайтом

Формирование единого школьного сообщества детей и взрослых

* Совместная работа с педагогами – кураторами конкретных направлений развития сайта.
* Создание летописи школы, класса.

Популяризация достижений учащихся как формирование определенных жизненных ценностей

* Отражение больших и малых достижений детей.
* Нравственное развитие личности (способность гордиться собственными успехами и уважать чужие, радоваться им).
* Развитие представлений о человеке как об индивидуальности (каждый имеет возможность проявить себя и быть замеченным).

Формирование коммуникативной культуры

* Развитие навыков сетевого общения как цивилизованного, осмысленного и ответственного.
* Создание единой разновозрастной команды с различными интересами, объединенной общими целями. Смыслами, правилами взаимодействия.

Формирование информационной компетентности

* Сайт должен стать для детей точкой входа в мировое информационное пространство, открыть культурно-образовательные возможности Сети

Работа над содержанием школьного сайта – всегда командная работа. Школьный сайт – прекрасный повод объединить в одном проекте усилия администрации, педагогов, учеников, причем каждая группа будет отвечать за свой фронт работ.

Приведем перечень видов деятельности, которые необходимы как для создания, так и для поддержания постоянной информационной «жизнедеятельности» школьного сайта.
Направления деятельности / Реализаторы Администратор / Учитель Ученик / Выпускник
Дизайн и программирование - +
Концепция, структура, развитие + -
Официальные материалы сайта (статический контент) + -
Написание текстов (динамический контент) + +
Корректура + + (?)
Работа с интерактивными сервисами (модерация) + +

Проектирование официального сайта (концепция, структура, развитие) может осуществляться в основном силами администрации и педагогов. Естественно, в рабочую группу могут и должны быть включены и старшеклассники, которые способны выдвигать предложения: в этом случае роль взрослых ̶ оценка адекватности таких предложений.

Официальные материалы школьного сайта ̶ тоже вопрос администрации. Под «официальными материалами» здесь имеется в виду комплекс сведений о школе (координаты ОУ, история, устав, правила приема, образовательная программа и программа развития и т. д.)

Взрослые же должны отвечать за грамматическую и стилистическую корректуру текстов. Редактор и корректор в команде школьного сайта должны быть обязательно.

Привлечение школьников к работе над материалами сайта — ̶ грамотный управленческий и образовательный ход.

Прежде всего это реальная возможность организации серьезной проектной деятельности в школе. Ведь сайт ̶ это проект, динамично развивающийся, творческий, долгосрочный, с разнообразными видами работы и, следовательно, возможностью распределения ролей. Если правильно сформировать группу, в которую войдут авторы, технические работники, фотографы, репортеры, художники, то может получиться замечательный, живой, интересный ресурс, создающийся в том числе и детской командой.

Контентная работа над сайтом ̶ это целый комплекс умений, которые можно формировать у школьников: ИТ-технологии и все, что с ними связано, репортерская и журналистская работа в целом, фотосъемка и компьютерная подготовка изображений к публикации на сайте, организаторские навыки. В этом смысле грамотно организованная работа ученической редколлегии может дать хорошие результаты.

Работа по реализации сайта как проекта – вопрос социализации ученика. Интересная работа над школьным сайтом позволит креативным ученикам повысить свой статус в школьном коллективе, сформировать мотивацию и заинтересованность в участии в школьной жизни.

Главное же, что сайт создается в этом случае действительно усилиями школы, а не является только «взрослым рупором». Это вопрос доверия к самому сайту со стороны информационных адресатов и объективный показатель того, что в школе реализуется та самая педагогика сотрудничества, о которой мы много говорим, но зачастую просто не видим тех конкретных форм, в которых она может воплощаться.

Чем большую работу по школьному сайту удастся переложить на плечи учеников, тем более информативным и интересным будет сам сайт. Хотя в одиночку дети такой проект реализовать не смогут.

Приведем примерную модель организации командной работы над сайтом.
Должность Направления деятельности Реализаторы
Менеджер проекта организует деятельность и решает все текущие задачи зам. директора по ИТ, зам директора по ОЭР
Программист создает необходимые модули для сайта, способные решать поставленные задачи учитель информатики, учащиеся
Дизайнер работает над созданием единственного и неповторимого дизайна сайта учитель информатики, учитель ИЗО
Верстальщик занимается наполнением сайта информацией (печатные работы + размещение информации) зам. директора по ИТ, учащиеся 9-10 классов
Оптимизатор выводит сайт на первые позиции во всех поисковых системах, чтобы он заработал в полную силу зам. директора по ИТ, учащиеся
Поставщики информации обеспечивают наличие необходимой информации по разделам учащиеся старших классов
Корреспонденты формируют ленту новостей, отражающую жизнь школы учащиеся старших классов
Редактор и корректор обеспечивает адекватность языка в соответствии с разделами сайтов, обеспечивает грамотность текстов учитель русского языка и литературы, учащиеся
Модератор форума организует общение субъектов образовательного процесса зам. директора по ИТ, педагоги, имеющие навык сетевого общения, учащиеся

Сайт ̶ это коллективный детско-взрослый проект. Разумеется, организация работы детской команды ̶ дело много более трудное, нежели работа над сайтом усилиями взрослых людей ̶ администраторов и учителей. Но и результат в случае удачи качественно другой: сайт становится не только отражением официальной жизни школы, но ее живым зеркалом, действительно отражающим жизнь всего коллектива взрослых и детей. Хорошо организованная работа над сайтом может стать своеобразным интегрирующим стержнем школьной жизни, вокруг которого объединятся те, кто живет в школьном доме.

На семинаре будут представлены заслуживающие внимания прецеденты реализации школьных сайтов, особое внимание будет уделено разделу начальной школы на сайте, вопросам и проблемам ее самопозиционирования.

Сотрудниками Санкт-Петербургского Регионального центра оценки качества образования и информационных технологий Ээльмаа Ю.В. и Смирновой З.Ю. написана книга «Школьный сайт: от концепции до воплощения и развития», которая вышла в издательстве «Сентябрь» в 2008 году (http://direktor.ru/e_books/e_book_4).

Отправлено через панель инструментов Google:"

Автор: akalebin на 00:46

О математике

"Математику только затем учить надо, что она ум в порядок приводит" (Ломоносов) 
"Математика – гимнастика ума" (Суворов) 
"Наука только тогда достигает совершенства, когда она начинает пользоваться математикой" (Маркс)
"Высшая математика убивает креативность" (Фурсенко, министр образования и науки РФ)

Автор: akalebin на 23:59

Новые типы файлов в Google Docs / Google / Хабрахабр

Новые типы файлов в Google Docs / Google / Хабрахабр: "Новые типы файлов в Google Docs
Google добавляет поддержку еще 12-ти популярных типов файлов в онлайн просмотровщик Google Docs Viewer. Утверждается, что это не только более безопасно, но ещё и позволяет не захламлять жестый диск.

Итак, теперь можно будет просматривать:

* Microsoft Excel (.XLS and .XLSX)
* Microsoft PowerPoint 2007 / 2010 (.PPTX)
* Apple Pages (.PAGES)
* Adobe Illustrator (.AI)
* Adobe Photoshop (.PSD)
* Autodesk AutoCad (.DXF)
* Scalable Vector Graphics (.SVG)
* PostScript (.EPS, .PS)
* TrueType (.TTF)
* XML Paper Specification (.XPS)


То есть теперь не только полная поддержка типов файлов от Microsoft Office, но и возможность быстрого просмотра еще нескольких популярных типов файлов.

В Gmail, вложенные файлы таких типов получат ссылку «View» — с помощю которой можно будет их открыть в Google Docs Viewer.

Отправлено через панель инструментов Google:"

Автор: akalebin на 20:33

Сервисы web 2.0, сервисы для совместной деятельности в работе учителя | Блог простого учителя

Сервисы web 2.0, сервисы для совместной деятельности в работе учителя | Блог простого учителя: "Содержимое папки Web 2.0 в закладках моего Chrome. Блог С. Афонина

Накопилось немного информации в закладках по сервисам web 2.0. Вот решил поделиться ими.

Понятно, что сервисов таких намного больше. Но в закладки я клал только те, которые, по-моему мнению, возможно использовать в работе учителя.

А здесь читаем подробности о web 2.0.

1. Первым пунктом, конечно, сервисы Google, хотя эти закладки лежат у меня в другой папке:

* Документы
* Календарь
* Picasa
* Reader
* и многое другое..

2. Далее, конечно FriendFeed. Два больших достоинства сервиса:

* возможность собрать результаты своей деятельности в интернете в одном месте (мой пример)
* и второе, конечно, общение. Возможности создания вокруг себя сообщества и участия в других сообществах (как пример – Блогоразумие)

3. Dipity – создание временно-событийных линеек. В качестве примера посмотрите линейку «Хроника Великой Отечественной войны», сделанную учениками 11 класса..

4. WikiWall - создание электронных стенгазет. Я писал о сервисе здесь. А здесь новогодняя газета, сделанная пятиклассниками.

5. PhotoPeach - создание слайд-шоу из загружаемых изображения. (пример слайд-шоу из рисунков Ксюши). Слайд-шоу можно можно размещать в блогах, Твиттере. Ну и конечно, есть возможность подружиться на сервисе.

6. PinDax – интерактивная доска объявлений. Каждое объявление можно комментировать. Таким образом можно создать, например, доску своих дел: количество листков (дел) будет расти, на каждом листочке – обсуждение дела; и как хорошо, когда в конце года вместо белой страницы мы получим цветное лоскутное покрывало…

7. SlideShare – загружаем презентации, текстовые документы и с помощью симпатичных виджетов размещаем их в своем блоге/сайте. Если сделать документы открытыми для просмотра, то их можно будет просматривать и на сайте slideshare. Пример использования пост «Законы Ньютона».

8. PodFM – создание подкастов.

9. Zoho – виртуальный кабинет: почта, создание и хранение различных документов, органайзер, создание собственной wiki и многое другое.

10. Twiddla – сервис для совместной работы. Его изучение для меня еще впереди. Подробнее можно почитать у Марины Курвитс.

11. DabbleBoard – более упрощенный вариант Twiddla. Подробности можно почитать также у Марины Курвитс.

12. Stixy – место, где можно совместно собирать материалы (фото, документы), вести обсуждение, работая командой над проектом.

13. Bubbl.us – создание карт знаний.

Автор: akalebin на 09:59

KeePass — бесплатный менеджер паролей с открытым кодом

KeePass — бесплатный менеджер паролей с открытым кодом:
Подробная инструкция по работе с программой

Автор: akalebin на 00:09