ljudmillar: Блокноты

ljudmillar: Блокноты: "Дата последнего изменения
е-учебник по физике 29 апреля 2011 г.
Проект 1:1 25 апреля 2011 г.
Функциональное чтение 25 апреля 2011 г.
Начальная школа 5 апреля 2011 г.
Школы разных стран мира 31 марта 2011 г.
Русский язык и литература 3 марта 2011 г.
Математика 26 февраля 2011 г.
TKVG 27 декабря 2009 г.
ИКТ в разных школьных предметах 20 октября 2008 г.

Отправлено через панель инструментов Google:"

Автор: akalebin на 23:49

Тся-ться пиши через "я"! - блог Привычка не думать

Тся-ться пиши через "я"! - блог Привычка не думать: "08.07.2008
Тся-ться пиши через 'я'!

Люди делятся на две категории: тех, кто имеет
привычку делить людей на категории, и тех,
кто не имеет такой привычки.

Смысл этой цитаты неожиданный: грамотно писать возвратные глаголы могут все. Но люди делятся на тех, кому неважно, есть ли мягкий знак в слове 'получается', и тех, кому он очень режет глаз, не вовремя втиснувшись между «т» и «с».

Небольшое отступление: Эта заметка – не очередная жалоба на проблему, мы не будем сетовать на жизнь и советовать 'всем учить русский язык'. Вместо этого мы предлагаем работающее и эффективное решение проблемы – разработанный нами интерактивный тренажер.

Взять код с сайта!

Автор: akalebin на 23:41

Первый опыт общественной экспертизы / Мой блог - экспертное сообщество: "Образование будущего" / Блоги / Педсовет: образование, учитель, школа

Первый опыт общественной экспертизы / Мой блог - экспертное сообщество: "Образование будущего" / Блоги / Педсовет: образование, учитель, школа: "Мой блог - экспертное сообщество: 'Образование будущего'

Задача, заданная мне В.И Редюхиным, была такой:

Прошу принять на экспертизу и выдать экспертное заключение по проекту 'Турнир сетевых образовательных сообществ'.
А вот моя попытка решения этой задачи:

Заключение общественной экспертизы по проекту

"Турнир сетевых образовательных сообществ",

представленному В.И.Редюхиным. 16.04.11 - 22:31, рег. № 20743 (на 19 страницах).

Источник:

http://www.sovsemi.ru/node/2945
Предварительные замечания.

Проведение экспертизы по представленным материалам носит экспериментальный характер. Предметом исследования является не только и не столько представленные материалы, но и в гораздо большей степени сама возможность общественной экспертизы социально значимых инициатив.

Эксперт, следовательно, «испытывает на прочность» не только проект «Турнира», но и самого себя. Более того – испытанию подвергается и сама по сеебе возможность «общественной» (т.е. выполняемой по собственной инициативе эксперта, на безвозмездной основе) экспертизы.

В соответствии с этим, основываясь на представленных материалах, а также материалах уже завершившегося «Турнира» 2010-2011 годов, с учетом материалов активных общественных дискуссий последнего времени, прошу рассматривать нижеследующий текст как не претендующий на завершенность и окончательность.

 Прочитать всё!

Автор: akalebin на 22:19

Противостояние

Мы разные?

Автор: akalebin на 22:05

Самый сок! - Как найти своё место в жизни

Самый сок! - Как найти своё место в жизни:

Как найти своё место в жизни

Автор: akalebin на 15:18

Мама учила нас...

Мне понравилось!
Михаил Казанцев

1) Мама учила нас уважать чужой труд:
"Если вы собрались переубивать друг друга - идите на улицу, я только что полы вымыла".

2) Мама учила нас верить в Бога:
"Молись, чтоб эта гадость отстиралась".

3) Мама учила нас мыслить логично:
"Потому что я так сказала, вот почему".

4) Мама учила нас думать о последствиях:
"Вот вывалишься сейчас из окна - не возьму тебя с собой в магазин!"

5) Мама объясняла нам причинно-следственные связи:
"Если ты сейчас не перестанешь реветь, я тебя отшлепаю".

6) Мама учила нас преодолевать невозможное:
"Закрой рот и ешь суп".

7) Мама научила нас стойкости:
"Не выйдешь из-за стола, пока не доешь".

8) Мама учила нас не завидовать:
"Да в мире миллионы детей, которым не так повезло с родителями, как тебе".

9) Мама учила нас смело смотреть в будущее:
"Уж погоди, дома я с тобой поговорю..."

10) Мама научила нас экстрасенсорике:
"Надень свитер. Я же знаю, что тебе холодно".

Автор: akalebin на 18:28

Про кота. Часть 3

Нашёл в Интернете такое предположение.

Кстати, видимо, на основе этого рассказа Светлана Копылова написала песню "Про кота" – потрясающая песня!

Мне удалось найти текст и саму песню про вышеназванного кота. Песня воспринимается неплохо, но текст её крайне примитивен. Поэзией и не пахнет. Это стилизация под дворовую песню, которые с немалой долей иронии исполняются в популярной программе "В нашу гавань заходили корабли..." Всего лишь попытка переложить на музыку одну из версий рассказа, гуляющего по Интернету. Такого потрясения, какое получаешь при чтении рассказа (или притчи – так его позиционируют некоторые блогеры), при прослушивании песни не происходит.

Светлана Копылова
Про кота

В одном дворе уже который год
Жил одноглазый и безухий кот.
К тому же у него был сломан хвост
И лапа от бедра наперекос.

Ходил, как бы подпрыгивая, кот
И кличка у него была Урод.
Всем детям, что играли во дворе,
Кота касаться строгий был запрет.

Со всех сторон тот кот гонимый был,
Но он, казалось, всех и вся любил,
И кто его камнями отгонял,
Об ноги тех он терся и урчал.

А дворничиха, хоть была в летах,
Порой лила из шланга на кота,
И тот смиренно под струею мок,
Удрать как будто было невдомек.

Особенно тот кот детей любил,
Стремглав бежал к ним, радостно вопил.
И на руки его кто если брал,
Он блузку или пуговку сосал.

Однажды кот нарвался на собак.
Увидела одна девчушка, как
Два страшных пса его терзали враз
Под режущую слух команду «фас».

Бесстрашно подбежав, девчушка та
Схватила полумертвого кота.
Он задыхался, он едва дышал,
И морду след слезы пересекал.

Она бегом несла его домой,
Ведь он еще почти что был живой,
А кот пытался в этот миг мурчать
И даже её пуговку сосать.

Он умер у девчушки на руках,
Глаз золотой смотрел на облака,
И долго у подъезда своего
Она сидела, глядя на него.

И сострадание вмиг открыло ей
(И сделало девчушку ту добрей),
Что за уродством даже у котов
Бывает беспредельная любовь.

А по ссылке www.youtube.com/watch?v=ZE90ISOkWSY можно прослушать эту песню

Автор: akalebin на 13:36

Прекрасный Уродливый. Часть 2

Другая версия рассказа (по-моему, хуже) http://zhurnal.lib.ru/d/dobrosowestnaja_o/ddobrosowestnaja_oqwee.shtml
    Аннотация:
    Рассказ основан на реальной истории, описанной в газете "Сегодня". Фамилия автора статьи, к сожалению, не известна.

      Прекрасный Уродливый
     
      1
     
      Вы даже не представляете, до чего уродлив был Уродливый. Во всём королевстве вряд ли нашёлся бы ещё один такой же мерзкий кот. Вся его шерсть была покрыта отвратительными проплешинами и струпьями - следами битв с другими котами и собаками. Из-за этого трудно было сказать, какую масть первоначально имела его шкура. Вероятнее всего, когда-то животное было полосато-серым. Но первое, что привлекало внимание - надвое разорванное правое ухо и зияющее пустотой отверстие вместо глаза с той же стороны. Хвост у Уродливого тоже почти полностью отсутствовал и представлял собой жалкую загогулину, постоянно дёргающуюся в нервном тике. Завершала же жуткую картину вывихнутая набок левая лапа - результат неправильно сросшегося перелома.
      Всем маленьким жителям королевства строго-настрого запрещалось приближаться к убогому коту. Да, признаться, никто из них и не изъявлял такого желания. Садовник поливал несчастного из шланга, когда тот появлялся в поле его зрения. А слуги, придворные и их дети старались прищемить его лапу и остаток хвоста дверью, чтобы калеке не повадно было тащить заразу в дом. Реакция кота всегда была одинакова. Уродливого поливали - он покорно мок, пока мучителю не надоедала эта забава. В него бросали палки и камни - он тёрся о ноги обидчика, как бы прося пощады или прощения. А потом забывал страшный опыт и снова и снова тянулся к людям.
      Однажды Уродливый попытался подружиться с собаками, и был ужасно искусан. Целая свора голодных шавок напала на наивного чужака, имевшего дерзость приблизиться к ним.
     
      Из своего окна Принц услышал дикие вопли и тут же бросился на помощь. Когда он подбежал к коту, тот был почти мёртв. Всё его тело превратилось в бесформенный кусок кровавого мяса. А след от слёз тянулся через покалеченную морду.
      Пока Принц нёс Уродливого во дворец, тот хрипел и жадно хватал ртом воздух. Юноша больше всего боялся ещё больше навредить коту. А он в это время пытался лизать ему руки.
      Принц прижал животное к себе. Его парчовый камзол моментально промок от крови. Уродливый повернулся, заглянул единственным глазом в глаза спасителя, и принц услышал благодарное мурлыканье. Даже терпя такую боль, котяра просил одного - капельку любви. Сердце у Принца защемило, и он понял, что никогда в своей жизни не встречал более благодарного и преданного существа, более любящего и красивого. Он чувствовал, что Уродливый никогда не попытается его укусить или поцарапать, предать или просто бросить, как другие. Он только смотрел на Принца, моля о любви.
            
      2
     
      Вот уже несколько дней Уродливый не находил себе места. Чувство опасности постоянно преследовало его. Как будто кто-то или что-то нашёптывало в его рваное ухо: "Беда, беда, беда...". И этот кто-то заставлял кота всё время быть рядом с Принцем. Уродливый чувствовал, что какая-то страшная опасность грозит его хозяину, и что только он может ему помочь. Кот был всегда начеку. Когда юноша спал, Уродливый не смыкая янтарного глаза дежурил на коврике возле его ложа. Когда трапезничал - кот был у стола, взглядом провожая каждого из гостей и слуг. Когда гулял - Уродливый, как преданный пёс, ковылял у его ноги.
       За несколько месяцев, проведённых во дворце, он вылечился, зализал раны, а на его теле отросла новая шерсть. Кот получил заботу, еду и питьё. А самое главное - то, чего никогда до этого не было в его жизни - любовь человека. Уродливый всегда был рядом с Принцем. А в эти дни вообще старался не отрывать от него взгляд.
      Его не было рядом, только когда хозяин сел на коня и отправился на охоту.
     
      Когда солнце находилось в зените, конь Принца, испугавшись неожиданно выскочившего из ближайших кустов зайца, резко встал на дыбы. Наездник оказался на земле. От резкого удара он потерял сознание. Сзади на бешеной скорости неслись остальные охотники. Принц должен был умереть. Но жизнь почему-то не покинула его.
     
      Когда солнце находилось в зените, кот почувствовал тупые удары в висках. Набатом раздавались они в голове. Не помня себя, Уродливый мчался прямо под колёса гружёной мешками телеги. Ему некогда было думать, он должен был успеть исполнить свой долг, то главное, для чего пришёл в этот мир.
     
      Вернувшись во дворец, Принц узнал, что в то же самое мгновение, когда он раненый лежал на земле, под колёсами телеги погиб его преданный кот.
     
      Старый Король склонился над колыбелью своей внучки, маленькой принцессы. Тихим голосом, полным печали, он рассказывал ей сказку про уродливого кота. Про несчастного калеку, который не только подарил ему жизнь, но смог изменить представление о том, что такое верная любовь, преданность и сострадание.
      - Все хотят быть могущественными, богатыми и красивыми, все хотят в этой жизни любить, - говорил он. - А я всю жизнь стремился к одному - быть Уродливым...
      У ног старого Короля благодарно тёрся облезлый дворовый кот.

Автор: akalebin на 12:52

Уродливый. Часть 1

Этот рассказ я нашел на форуме Дмитрия Бутовецкого на сайте «Одноклассники». Текст поразил своей простотой, искренностью и глубоким смыслом. Начал искать автора. По всей видимости, это Вадим Черноречин http://www.foru.ru/slovo.28794.6.html

Вот только непонятно, как воспринимать информацию с сайта http://www.citycat.ru/cats/stories/wendy/index11.html, на котором опубликована английская версия рассказа: "Венди прислала нам изумительный (хотя и очень грустный рассказ), автор которого, к сожалению неизвестен. Я, Кот Василий, с огромным удовольствием помещаю здесь как оригинал этого рассказа (английская страничка) так и его русский перевод (русские странички)".

Каждый обитатель квартиры, в которой жил и я, знал, насколько Уродливый был уродлив. Местный Кот. Уродливый любил три вещи в этом мире: борьба, поедание отбросов и, скажем так, любовь. Комбинация этих вещей плюс проживание без крыши оставила на теле Уродливого неизгладимые следы. Для начала, он имел только один глаз, а на месте другого зияло отверстие. С той же самой стороны отсутствовало и ухо, а левая нога была когда-то сломана и срослась под каким-то невероятным углом, благодаря чему создавалось впечатление, что кот все время собирается повернуть за угол.

Его хвост давно отсутствовал. Остался только маленький огрызок, который постоянно дергался…

Если бы не множество болячек и желтых струпьев, покрывающих голову и даже плечи Уродливого, его можно было бы назвать темно-серым полосатым котом. У любого, хоть раз посмотревшего на него, возникала одна и та же реакция: до чего же УРОДЛИВЫЙ кот. Всем детям было категорически запрещено касаться его. Взрослые бросали в него камни. Поливали из шланга, когда он пытался войти в дом, или защемляли его лапу дверью, чтобы он не мог выйти. Уродливый всегда проявлял одну и ту же реакцию. Если его поливали из шланга — он покорно мок, пока мучителям не надоедала эта забава.

Если в него бросали вещи — он терся о ноги, как бы прося прощения. Если он видел детей, он бежал к ним и терся головой о руки и громко мяукал, выпрашивая ласку. Если кто-нибудь все-таки брал его на руки, он тут же начинал сосать уголок рубашки или что-нибудь другое, до чего мог дотянуться.

Однажды Уродливый попытался подружиться с соседскими собаками. В ответ на это он был ужасно искусан. Из своего окна я услышал его крики и тут же бросился на помощь. Когда я добежал до него, Уродливый был почти что мертв. Он лежал, свернувшись в клубок. Его спина, ноги, задняя часть тела совершенно потеряли свою первоначальную форму. Грустная жизнь подходила к концу. След от слезы пересекал его лоб. Пока я нес его домой, он хрипел и задыхался. Я нес его домой и больше всего боялся повредить ему еще больше. А он тем временем пытался сосать мое ухо. Я прижал его к себе. Он коснулся головой ладони моей руки, его золотой глаз повернулся в мою сторону, и я услышал мурлыкание. Даже испытывая такую страшную боль, кот просил об одном — о капельке привязанности! Возможно, о капельке сострадания. И в тот момент я думал, что имею дело с самым любящим существом из всех, кого я встречал в жизни. Самым любящим и самым красивым. Никогда он даже не попробует укусить или оцарапать меня, или просто покинуть. Он только смотрел на меня, уверенный, что я сумею смягчить его боль.

Уродливый умер на моих руках прежде, чем я успел добраться до дома, и я долго сидел, держа его на коленях. Впоследствии я много размышлял о том, как один несчастный калека смог изменить мои представления о том, что такое истинная чистота духа, верная и беспредельная любовь. Так оно и было на самом деле. Уродливый сообщил мне о сострадании больше, чем тысяча книг, лекций или разговоров. И я всегда буду ему благодарен.

У него было искалечено тело, а у меня была травмирована душа. Настало и для меня время учиться любить верно и глубоко. Отдавать ближнему своему все без остатка. Большинство хочет быть богаче, успешнее, быть любимыми и красивыми. А я буду всегда стремиться к одному — быть Уродливым…

Автор: akalebin на 11:23

Обучающее видео по Blogger :: BlogoHelp

Обучающее видео по Blogger :: BlogoHelp: "Обучающее видео по Blogger
понедельник, 18 апреля 2011 г.
Автор: Тодосийчук Александр
 

В принципе на сайте Youtube уже давно существует специальный канал для всех поклонников системы Blogger, где разработчики публикуют различное полезное видео. Если вы давно там не были, то можете заметить, что его оформление слегка изменилось в лучшую сторону, а главное недавно туда добавили 13 новых видео, что рассматриваю достаточно много вопросов по системе - от обзора функций до хаков. Причем это все лишь начало, дальше нам обещают еще больше интересных видеороликов по Blogspot. В будущим этот канал станет таким же полезным и развивающимся источником информации о системе как персональный блог. Кстати, была создана специальная форма где вы можете оставить пожелания относительного какие еще видео по Blogger следует записать.

Дабы эта статья была чуть более полезна чем просто новость, я решил рассмотреть некоторые видео и добавить ссылки на статьи блога, в которых рассматриваю те или иные моменты по работе с Blogger. С одной стороны видео, конечно, более наглядно и просто в восприятии, но иногда текст является чуть более информативным, особенно когда нужно скопировать какой-то код.

Далее - 13 обучающих видеороликов с описанием.

Автор: akalebin на 10:58

Осип Мальденштам

Осип Мальденштам

    Я вернулся в мой город, знакомый до слез,

    До прожилок, до детских припухлых желез.
    Ты вернулся сюда, так глотай же скорей
    Рыбий жир ленинградских речных фонарей,
    Узнавай же скорее декабрьский денек,
    Где к зловещему дегтю подмешан желток.
    Петербург! я еще не хочу умирать!
    У тебя телефонов моих номера.
    Петербург! У меня еще есть адреса,
    По которым найду мертвецов голоса.
    Я на лестнице черной живу, и в висок
    Ударяет мне вырванный с мясом звонок,
    И всю ночь напролет жду гостей дорогих,
    Шевеля кандалами цепочек дверных.


Жил Александр Герцевич,
Еврейский музыкант,-
Он Шуберта наверчивал,
Как чистый бриллиант
И всласть с утра до вечера,
Заученную в хруст,
Одну сонату вечную
Играл он наизусть.
Что, Александр Герцевич,
На улице темно?
Брось, Александр Сердцевич,
Чего там, всё равно!
Пускай там итальяночка
Покуда снег хрустит -
На узеньких на саночках
За Шубертом летит!
Нам с музыкой голубою
Не страшно помереть,
Там хоть вороньей шубою
На вешалке висеть
Что, Александр Герцевич,
На улице темно?
Брось, Александр Герцевич,
Чего там, всё равно!
Всё, Александр Герцевич,
Заверчено давно.
Брось, Александр Скерцевич,
Чего там, всё равно! (1931)

Комментарий: Последнее стихотворение посвящено Айзенштату Александру Герцевичу – еврейскому музыканту, соседу по квартире Александра Мандельштама, брата Осипа Эмильевича. Песню на эти слова исполняла Алла Пугачёва. Судьба поэта трагична. Осенью 1933 он пишет стихотворение о Сталине “Мы живем, под собою не чуя страны…”, за которое в мае 1934 был арестован. После окончания срока ссылки возвращается в Москву, но здесь ему жить запрещают. Живет в Калинине. Получив путевку в санаторий, уезжает с женой в Саматиху, где он был вновь арестован. Приговор – 5 лет лагерей за контрреволюционную деятельность. Этапом был отправлен на Дальний Восток. В пересыльном пункте на Второй речке (теперь в черте Владивостока) 27 декабря 1938 О.Мандельштам умер от дистрофии в больничном бараке лагеря. В.Шкловский сказал о Мандельштаме: “Это был человек… странный… трудный… трогательный… и гениальный!”

Мы живем, под собою не чуя страны,

Наши речи за десять шагов не слышны,

А где хватит на полразговорца,

Там припомнят кремлевского горца.

Его толстые пальцы как черви жирны,

А слова как пудовые гири верны —

Тараканьи смеются усища

И сияют его голенища.

А вокруг него сброд тонкошеих вождей,

Он играет услугами полулюдей —

Кто свистит, кто мяучит, кто хнычет,

Он один лишь бабачит и тычет.

Как подкову, кует за указом указ —

Кому в пах, кому в лоб, кому в бровь, кому в глаз

Что ни казнь у него, то малина

И широкая грудь осетина.

Ноябрь 1933

Автор: akalebin на 22:47

Социальные сервисы web2.0 в работе учителя - Учитель в Сети

Социальные сервисы web2.0 в работе учителя - Учитель в Сети: "Социальные сервисы web2.0 в работе учителя
web2

. WEB2.0 сервисы для учителя http://wiki.iteach.ru/index.php/Web_2.0_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0 . Категория социальных сервисов Примеры сервисов Назначение Использование в педагогической практике Где почитать об этом? Где почитать об этом? . 1 Cервис электронной почты gmail.com электронная почта с интеллектуальным интерфейсом, встроенным чатом, мощной защитой от спама, возможностью веб-доступа и работы оффлайн. 1. Для постоянного общения учителей, учащихся, родителей, администрации. 2. Для доступа с единым паролем ко всем сервисам Google. 3. Для регистрации на других социальных сервисах. . 2 Социальные сервисы для организации совместной работы с различными типами документов GoogleDocs.com Cоциальный сервис, предназначенный для совместного создания и редактирования документов: текстов, презентаций, таблиц и рисунков. 1. Как средство организации и поддержки школьного документооборота. 2. Как средство для совместного редактирования любых документов проектной деятельности школьников и взрослых. 3. Для проведения и поддержки уроков (например, создания, совместного редактирования и публикации текстов с рисунками, схемами, иллюстрациями: эссе, сказок, рассказов и т.д.). 4. Как средство совместного создания "карт знаний" в рамках учебной деятельности. 5. Как средство создания интерактивных рабочих листов. . 3 Опросные формы Google google forms Онлайн-сервис, предназначенный для создания опросных форм. Есть возможность создания нескольких типов вопросов-ответов, как закрытого, так и открытого типов. Полученные данные автоматически собираются в таблицы, имеется также возможность автоматической статистической обработки получаемых данных. 1. Для создания и проведения тестов по учебным предметам 2. Для записи/регистрации на мероприятие (семинар, конференцию...) 3. Для проведения опросов и анкетирования, виды опросов: -Сбор данных (например, занятость учеников в кружках, учет индивидуальных потребностей учеников, в начале и конце года) -Опросник обратной связи (урок, мероприятие, родительское собрание и т. д., регулярно) -Опросники удовлетворенности (персонал, ученики, родители, в конце полугодия/года); -Опросники с целью исследования (например, исследование мотивации, по мере необходимости) -Самоанализ учителя/учителя; http://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&blogid=8&showentry=224 . 4 Календарь Google google.com/calendar Планировщик событий, размещенный в сети Интернет, доступ к которому (по аналогии с документами Гугл) может быть открыт определенному кругу пользователей с правами доступа, которые определит владелец календаря. 1. Для совместного планирования школьных событий 2. Для совместного планирования этапов учебного проекта 3. Для составления расписаний 4. Для организации доступа в компьютерный класс/медиатеку 5. Для записи/регистрации на мероприятие . 5 Сетевые дневники (блоги) blogger.com LiveJournal.com wordpress.com Сервисы, позволяющие любому пользователю вести записи любых текстов. По аналогии с личными дневниками блоги называют сетевыми дневниками. Ведущий дневник (блоггер) может управлять доступом к своим записям: делать их открытыми всем желающим, определенному кругу пользователей или совсем приватными. 1. Площадка для виртуальных сообществ учителей-практиков и место для педагогических дискуссий. 2. Возможность для консультаций и получения дополнительных знаний. 3. Площадка для организации обучения школьников по основным и дополнительным курсам («электронная тетрадь ученика»). 4. Площадка для организации дистанционного учебного курса. 5. Рабочие записки учителей и школьных администраторов. 6. Дневник жизни класса или дневник внеклассной работы школы/параллели/группы. 7. Среда для организации сетевой исследовательской деятельности учащихся. http://ljudmillar.blogspot.com/2010/10/blog-post_23.html http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D0%B4%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_(%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8) . 6 RSS-Агрегаторы google.com/reader/ FriendFeed.com Социальные сервисы, собирающие и объединяющие информацию, идущую из различных социальных сетей, блогов и других сервисов. Сервисы работают в реальном времени. 1. Место и средство обмена идеями, ссылками и разработками уроков между учителями. 2. Средство для организации дополнительной внеурочной коммуникации между учителем и учениками. 3. Средство для организации "быстрых письменных дискуссий". 4. Средство сбора потоков с разных тематических Интернет-ресурсов в одном месте. https://sites.google.com/site/ulejconf/teacher/vahendid/realizacia-mezpredmetnyh-svazej-i-sovmestnaa-rabota-ucitelej-predmetnikov/friendfeed-v-obucenii . 7 Вики (Wiki)-сервисы Google Sites pbworks.com wikispaces.com wiki.zoho.com Социальный сервис, позволяющий любому пользователю редактировать текст сайта (писать, вносить изменения, удалять, создавать ссылки на новые статьи). 1. Представление, расширение и аннотирование учебных материалов. 2. Совместное создание виртуальных краеведческих и экологических экскурсий школьниками и студентами. 3. Коллективное создание творческих работ – сказок, стихотворений, эссе. 4. Коллективное создание учительских и школьных тематических «виртуальных энциклопедий». 5. Средство для проведения сетевых семинаров и конференций. . 8 Социальные фотосервисы Picasaweb.google.com flickr.com Cоциальный сервис, предназначенный для публикации, хранения, просмотра и комментирования изображений. Может использоваться персонально или с коллективным доступом. 1.Источник учебных материалов по любым учебным предметам. 2.Публикация, хранение, комментирование творческих фото-работ и рисунков учеников. 3.Средство для совместной учебной деятельности учеников из нескольких школ или городов (cоздание галереи) . 9 Социальные видеосервисы youtube.com vimeo.com rutube.ru vision.rambler.ru Cоциальный сервис, предназначенный для публикации, хранения, просмотра и комментирования видео. Используется для самостоятельной исследовательской, творческой деятельности учащихся, основанной на поиске и обмене видеоматериалами, а также размещении собственных видеоматериалов в процессе совместной деятельности удаленных участников учебной группы. 1. Источник учебных материалов, видео-лекций, учебных фильмов и т.д. 2. Публикация и хранение творческих видео-работ учеников. 3. Комментирование и обсуждение видео . 10 Социальные сетевые сервисы для хранения мультимедийных презентаций slideshare.net slideboom.com Prezi.com scribd.com spresent.com Cоциальный сервис, предназначенный для публикации, хранения, просмотра и комментирования мультимедийных презентаций, в том числе, со звуком и эффектами (на некоторых сервисах). Есть возможность вставки в блоги и сайты с помощью кода. 1. Источник учебных материалов. 2. Публикация и хранение творческих работ учеников и учителей. 3. Обмен разработками к урокам для учителей. 4. Комментирование и обсуждение презентаций . 11 Социальные аудиоосервисы last.fm rpod.ru studio.odeo.com Cоциальный сервис, предназначенный для публикации, хранения, прослушивания и комментирования аудиозаписей. 1. Источник учебных материалов, аудио-лекций и т.п. 2. Публикация и хранение творческих аудио-работ учеников (аудио-театр, школьное радио и т.п.) 3. Комментирование и обсуждение аудио. . 12 Средства для хранения закладок delicio.us bobrdobr.ru rumarkz.ru Относятся к так называемым народным классификаторам - социальным сервисам, которые позволяют пользователям классифицировать различные записи: тексты, фотографии, закладки, используя для этого ключевые слова – теги. Ключевые слова придумывают или выбирают сами пользователи системы. -Источник учебных материалов. Система хранения закладок изначально предполагает взаимодействие пользователей: можно вести поиск интересующих ссылок не только внутри своих личных закладок, но и внутри всего массива закладок, созданных разными пользователями. Можно подписаться на все или определенные категории закладок, которые создает другой автор или целая группа авторов. -Хранилище ссылок на учебные материалы. Учителя и ученики могут вместе вести поиск необходимых материалов. -Карты знаний. http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A1%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B7%D0%B0%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%BA . 13 Геосервисы maps.google.com -Карты гугл wikimapia.org/ - Карты гугл + ВикиВики earth.google.com/ - Объемная модель Земли Социальные геосервисы включают в себя возможности баз данных, графических редакторов и аналитических средств. Предоставляют возможность осуществлять поиск географических объектов и наносить свои собственные метки на карту. 1. Как источник карт и изображений местности при изучении географии, истории, краеведения, иностранных языков 2. Как платформа для решения исследовательских задач по различным предметам, связанных с вычислениями расстояний, подбором кратчайшего пути, сравнением особенностей разных местностей и т.д. 3. Как платформа для креативной деятельности по моделированию нового облика местностей с нанесением собственных изображений зданий, ландшафтных объектов. 4. Как платформа для проведения сетевых проектов (вебквестов), связанных с угадыванием и поиском различных географических пунктов Земли http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B . 14 Карты знаний (англ. Mind map) Mindmeister.com bubbl.us mindomo.com Социальные сервисы для создания карт знаний. 1. Для переработки и систематизации информации (например, для установления связей между объектами, для создания электронного конспекта, опорных схем и т.д.). 2. Источник учебных материалов. 3. Место для хранения и обмена учебными материалами. 4. Хранилище ссылок на учебные материалы. 5. Средство для решения классификационных задач. http://ljudmillar.blogspot.com/search/label/mindmaps . 15 Сервисы для создания ленты времени Timetoast.com TimeRime Dipity.com Социальные сервисы позволяют размещать события в хронологическом порядке. Хронология событий будет включать в себя фиксированную дату, описание, ссылку. Некоторые сервисы позволяют также добавлять текст, изображения, видеоролики и файлы. 1. Для переработки и систематизации информации в хронологической последовательности. 2. Для создания предпортфолио. 3. Для управления проектами (как ToDo-лист). 4. Источник учебных материалов. http://rcokoit.ru/dld/metodsupport/timelines.doc . 16 Сервисы для визуализаций Wordle.net text2mindmap.com Сервисы для визуализации текстовой информации 1. Для переработки и систематизации информации. 2. Для контент-анализа и визуализации текста. https://sites.google.com/site/ulejconf/teacher/vahendid/realizacia-mezpredmetnyh-svazej-i-sovmestnaa-rabota-ucitelej-predmetnikov/wordle . 17 Социальные сервисы для создания книжных коллекций books.google.ru shelfari.com Социальные сервисы, чтобы собирать собственные коллекции книг и управлять ими, обмениваться книгами с друзьями и смотреть, что они читают. 1. Работа с электронными текстами книг. 2. Создание "золотой полки" произведений любимых авторов. 3. Создание рецензий на книгу/произведение . 18 Средства для создания комиксов ToonDoo.com goanimate.com stripcreator.com comeeko.com Cоциальный сервис, предназначенный для создания, хранения и просмотра комиксов. Можно использовать при организации самостоятельной творческой работы учащихся, как индивидуальной, так и групповой. Придумывая своих персонажей и обстоятельства, в которые те попадают, ученики не просто сочиняют и фантазируют, а моделируют и проигрывают разные жизненные ситуации, ведь персонажи комиксов могут "разговаривать" и "самовыражаться" по воле автора. Чему мы учимся, создавая комиксы? -Создавать образы, ситуации, придумывать к ним декорации -Писать мини-сценарии -Разбираться с надписями на языках, которых не учили

. 19 Средства для создания электронных книг и буклетов myebook.com calameo.com issuu.com glogster.com Сервисы для создания, оформления и публикации электронных книжек, плакатов, постеров собственного сочинения. 1. Для переработки и систематизации информации. 2. Cредство публикации творческих и проектных работ учащихся. 3. Средство для создания и публикации учебных материалов. http://shperk.ru/v-seti/10-servisov-dlya-onlajnovogo-xraneniya-dokumentov.html .

Автор: akalebin на 23:45

Книга "Рассказы и новые стихи" Эдуард Успенский купить и читать | Лабиринт

Хорошие это стихи или плохие? Конечно, плохие. Э. Успенский вообще не поэт. Что-то у него получается хорошо, а что-то не очень. Но в чувстве юмора ему не откажешь. Думаю, эти стишки (явное подражание Корнею Чуковскому) своей нарочитой примитивностью ярко демонстрируют, как порой бездарно взрослые пытаются научить детей интернет-технологиям. Чаще получается, что дети их учат на уроке.

Книга "Рассказы и новые стихи" Эдуард Успенский купить и читать | Лабиринт:
НЕ ХОДИТЕ НОЧЬЮ, ДЕТИ, В ИНТЕРНЕТ

Не ходите ночью,
Дети, в Интернет.
Ничего хорошего
В Интернете нет.

Там увидеть можно
Тётю голышом.
Что потом твориться
Будет с малышом?!

Не ходите, дети,
Ночью в Интернет;
Вдруг на вас с экрана
Выскочит скелет!

Страшные чудовища
Проплывают там
И за малолетками
Мчатся по пятам.

Там увидеть можно
Злого паука —
Он тогда ребёнка
Съест наверняка.

Пусть мои нотации
Вам надоедают —
Но дети в Интернете
Часто пропадают.

Сравните!

Корней Чуковский

БАРМАЛЕЙ I Маленькие дети! Ни за что на свете Не ходите в Африку, В Африку гулять! В Африке акулы, В Африке гориллы, В Африке большие Злые крокодилы Будут вас кусать, Бить и обижать,- Не ходите, дети, В Африку гулять. В Африке разбойник, В Африке злодей, В Африке ужасный Бар-ма-лей! Он бегает по Африке И кушает детей - Гадкий, нехороший, жадный Бармалей! И папочка и мамочка Под деревом сидят, И папочка и мамочка Детям говорят: "Африка ужасна, Да-да-да! Африка опасна, Да-да-да! Не ходите в Африку, Дети, никогда!" Но папочка и мамочка уснули вечерком, А Танечка и Ванечка - в Африку бегом,- В Африку! В Африку! Вдоль по Африке гуляют. Фиги-финики срывают,- Ну и Африка! Вот так Африка! Оседлали носорога, Покаталися немного,- Ну и Африка! Вот так Африка! Со слонами на ходу Поиграли в чехарду,- Ну и Африка! Вот так Африка! Выходила к ним горилла, Им горилла говорила, Говорила им горилла, Приговаривала: "Вон акула Каракула Распахнула злую пасть. Вы к акуле Каракуле Не хотите ли попасть Прямо в па-асть?" "Нам акула Каракула Нипочём, нипочём, Мы акулу Каракулу Кирпичом, кирпичом, Мы акулу Каракулу Кулаком, кулаком! Мы акулу Каракулу Каблуком, каблуком!" Испугалася акула И со страху утонула,- Поделом тебе, акула, поделом! Но вот по болотам огромный Идёт и ревёт бегемот, Он идёт, он идёт по болотам И громко и грозно ревёт. А Таня и Ваня хохочут, Бегемотово брюхо щекочут: "Ну и брюхо, Что за брюхо - Замечательное!" Не стерпел такой обиды Бегемот, Убежал за пирамиды И ревёт, Бармалея, Бармалея Громким голосом Зовёт: "Бармалей, Бармалей, Бармалей! Выходи, Бармалей, поскорей! Этих гадких детей, Бармалей, Не жалей, Бармалей, не жалей!" II Таня-Ваня задрожали - Бармалея увидали. Он по Африке идёт, На всю Африку поёт: "Я кровожадный, Я беспощадный, Я злой разбойник Бармалей! И мне не надо Ни мармелада, Ни шоколада, А только маленьких (Да, очень маленьких!) Детей!" Он страшными глазами сверкает, Он страшными зубами стучит, Он страшный костёр зажигает, Он страшное слово кричит: "Карабас! Карабас! Пообедаю сейчас!" Дети плачут и рыдают, Бармалея умоляют: "Милый, милый Бармалей, Смилуйся над нами, Отпусти нас поскорей К нашей милой маме! Мы от мамы убегать Никогда не будем И по Африке гулять Навсегда забудем! Милый, милый людоед, Смилуйся над нами, Мы дадим тебе конфет, Чаю с сухарями!" Но ответил людоед: "Не-е-ет!!!" И сказала Таня Ване: "Посмотри, в аэроплане Кто-то по небу летит. Это доктор, это доктор, Добрый доктор Айболит!" Добрый доктор Айболит К Тане-Ване подбегает, Таню-Ваню обнимает И злодею Бармалею, Улыбаясь, говорит: "Ну, пожалуйста, мой милый, Мой любезный Бармалей, Развяжите, отпустите Этих маленьких детей!" Но злодей Айболита хватает И в костёр Айболита бросает. И горит, и кричит Айболит: "Ай, болит! Ай, болит! Ай, болит!" А бедные дети под пальмой лежат, На Бармалея глядят И плачут, и плачут, и плачут! III Но вот из-за Нила Горилла идёт, Горилла идёт, Крокодила ведёт! Добрый доктор Айболит Крокодилу говорит: "Ну, пожалуйста, скорее Проглотите Бармалея, Чтобы жадный Бармалей Не хватал бы, Не глотал бы Этих маленьких детей!" Повернулся, Улыбнулся, Засмеялся Крокодил И злодея Бармалея, Словно муху, Проглотил! Рада, рада, рада, рада детвора, Заплясала, заиграла у костра: "Ты нас, Ты нас От смерти спас, Ты нас освободил. Ты в добрый час Увидел нас, О добрый Крокодил!" Но в животе у Крокодила Темно, и тесно, и уныло, И в животе у Крокодила Рыдает, плачет Бармалей: "О, я буду добрей, Полюблю я детей! Не губите меня! Пощадите меня! О, я буду, я буду, я буду добрей!" Пожалели дети Бармалея, Крокодилу дети говорят: "Если он и вправду сделался добрее, Отпусти его, пожалуйста, назад! Мы возьмём с собою Бармалея, Увезём в далёкий Ленинград!" Крокодил головою кивает, Широкую пасть разевает,- И оттуда, улыбаясь, вылетает Бармалей, А лицо у Бармалея и добрее и милей: "Как я рад, как я рад, Что поеду в Ленинград!" Пляшет, пляшет Бармалей, Бармалей! "Буду, буду я добрей, да, добрей! Напеку я для детей, для детей Пирогов и кренделей, кренделей! По базарам, по базарам буду, буду я гулять! Буду даром, буду даром пироги я раздавать, Кренделями, калачами ребятишек угощать. А для Ванечки И для Танечки Будут, будут у меня Мятны прянички! Пряник мятный, Ароматный, Удивительно приятный, Приходите, получите, Ни копейки не платите, Потому что Бармалей Любит маленьких детей, Любит, любит, любит, любит, Любит маленьких детей!" Корней Чуковский. Стихи и сказки. От двух до пяти. Всемирная детская библиотека. Москва: Планета детства, 1999.

Автор: akalebin на 21:24

Самый сок! - Эдуард Успенский познал интернет

Самый сок! - Эдуард Успенский познал интернет: "Эдуард Успенский познал интернет

Автор: akalebin на 20:33

Обмен опытом или "Чайник для чайника"

Обмен опытом или "Чайник для чайника": "Как работает HTMLColors2000. Чем она может помочь блоггеру

При ведении блога очень часто хочется так подобрать цвет шрифта, чтобы он соответствовал цветовому оформлению блога. Хочется , чтобы твой блог выглядел красиво. Особенно, это, наверное, касается блогов, которые ведут женщины. Но для создания красоты на своем блоге необходимо знать, как же обозначаются эти цвета в языке HTML. Не думаю, что все пишущие на блогах, такие уж «спецы» в этом деле. Оказывается и не надо сильно заморачиваться по этому поводу – все уже придумано до нас. Есть такая небольшая программка (ее программой то, как-то неудобно представлять) называется HTMLColors2000, вот она то и выручит всех начинающих блоггеров. Это программа, которая многое умеет. Она снабжена удобными ползунками для подбора RGB-цвета, стандартной таблицей безопасных цветов и отличным списком «Color». Найти ее очень просто по запросу, например, в Яндексе (HTMLColors2000 скачать).

Попробую немного рассказать об этой программке. Делаю я это в первый раз. Навыков преподавателя у меня нет – не судите, люди, строго!

Далее следует подробное описание программы для "самых непонимающих".

Автор: akalebin на 08:40

10 полезных онлайн сервисов для создания собственных логотипов | DesigNonstop - О дизайне без остановки

10 полезных онлайн сервисов для создания собственных логотипов | DesigNonstop - О дизайне без остановки: "10 полезных онлайн сервисов для создания собственных логотипов
Наташа КлеверПолезности / Сервисы10-04-2011

10 полезных онлайн сервисов для создания собственных логотиповВ этой подборке собраны достаточно интересные онлайн сервисы для создания собственного лого. Принцип их действия таков. Сначала выбираешь иконку для лого из весьма обширной предлагаемой базы, потом печатаешь текст лого и далее, путем многочисленных настроек шрифта, цвета, размера, положения, наклона и т.д., доводишь до совершенства. И уже после этого скачиваешь готовую картинку на свой компьютер. Но в некоторых сервисах надо зарегистрироваться, чтобы получить свое лого.

Автор: akalebin на 22:14